【正文】 完成了學院全年教學工作量、教師 工作量以及教師課酬的審核、計算工作，計核結果做到公開透明，維護教師的利益，進一步提高教師在教學方面的積極性。 認真貫徹學校制定的“三實一強”培養(yǎng)目標，積極組織大學生參與“ srt”項目立項、各類各級比賽活動，并協(xié)調做好項目申請書、參賽作品的預選、評比等工作，在學校 XX 年大學生“ srt”項目立項中，我院學生獲得 11 項資助；在 XX 年 xx 省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計大賽中，取得一等獎 4 項，二等獎 6 項，三等獎 4 項的好成績，并取得“優(yōu)秀組織獎”單位稱號；在 XX 年全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，取得全國二等獎兩項，實現(xiàn)了此 類賽事獎項的突破，并得到了 xx、全國組委會的好評。 充分考慮當前大學生就業(yè)形勢與去向，鼓勵指導教師結合企業(yè)生產(chǎn)實際進行選題，鼓勵指導教師、相關企業(yè)聯(lián)合指導畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。例如學院工會組織的教工排球賽，參與人數(shù)達教職工的 85。 進一步加強對基層黨建工作的探索和研究，注重發(fā)揮黨組織的政治核心和黨員的先鋒模范作用， 53 名教工黨員共繳納特殊黨費 20220元，黨員教師曹樹坤獲得學校“師德標兵”。 五、加強黨建和思想政治工作、推動制度建設和院風建設 明確領導班子及每一個成員的崗位職責，提高謀劃發(fā)展能力。例如：在學校首次推出學工人員進課堂制度，加強學工人員與教師、學生的了解和互動；進一步完善學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，今年舉辦四場相關報告會，引導幫助學生規(guī)劃未來。 認真分析和研究科研立項和科研經(jīng)費爭取工作，組織專家教授確定好方向，建設好團隊，全力爭取科研項目和經(jīng)費的突破。學院重點培養(yǎng)有學術潛力的個人和團隊，重點支持年輕教師和高學歷教師的研究方向主動與學院學科建設規(guī)劃相融合。 以教學評估為契機， 完成了實驗中心重新建制和實驗室環(huán)境整理，包括儀器設備調整、清理，重型機床設備維護保養(yǎng)、文化建設等，使實驗中心面貌煥然一新，提高了工作效率。 組織強化課程建設、教學研究等內涵。 加強組織領導，周密安排、注重細節(jié)，與學校職能部門積極配合，完成了教學評估工作任務。 進一步加 強對基層黨建工作的探索和研究，注重發(fā)揮黨組織的政治核心和黨員的先鋒模范作用， 53 名教工黨員共繳納特殊黨費 20220元，黨員教師曹樹坤獲得學校“師德標兵”。 五、加強黨建和思想政治工作、推動制度建設和院風建設 明確領導班子及每一個成員的崗位職責，提高謀劃發(fā)展能力。例如：在學校首次推出學工人員進課堂制度，加強學工人員與教師、學生的了解和互動；進一步完善學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，今年舉辦四場相關報告會，引導幫助學生規(guī)劃未來。 認真分析和研究科研立項和科研經(jīng)費爭取工作， 組織專家教授確定好方向，建設好團隊，全力爭取科研項目和經(jīng)費的突破。學院重點培養(yǎng)有學術潛力的個人和團隊，重點支持年輕教師和高學歷教師的研究方向主動與學院學科建設規(guī)劃相融合。 以教學評估為契機，完成了實驗中心重新建制和實驗室環(huán)境整理，包括儀器設備調整、清理，重型機床設備維護保養(yǎng)、文化建設等，使實驗中心面貌煥然一新，提高了工作效率。 組織強化課程建設、教學研究等內涵。 加強組織領導，周密安排、注重細節(jié)，與學校職能部門積極配合，完成了教學評估工作任務。例如：在學校首次推出學工人員進課堂制度，加強學工人員與教師、學生的了解和互動；進一步完善學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，今年舉辦四場相關報告會，引導幫助學生規(guī)劃未來。 認真分析和研究科研立項和科研 經(jīng)費爭取工作，組織專家教授確定好方向，建設好團隊，全力爭取科研項目和經(jīng)費的突破。學院重點培養(yǎng)有學術潛力的個人和團隊，重點支持年輕教師和高學歷教師的研究方向主動與學院學科建設規(guī)劃相融合。 以教學評估為契機，完成了實驗中心重新建制和實驗室環(huán)境整理，包括儀器設備調整、清理，重型機床設備維護保養(yǎng)、文化建設等，使實驗中心面貌煥然一新，提高了工作效率。 組織強化課程建設、教學研究等內涵。 加強組織領導，周密安排、注重細節(jié)，與學校職能部門積極配合，完成了教學評估工作任務。 2021 年， xx學院被評為全國高校畢業(yè)生預征工作先進集體。完善學生公寓網(wǎng)絡報修制度，加強維修監(jiān)督，各項 維修工作做到及時、有效，真正將學生公寓打造為條件舒適、安全便利、師生認同、氛圍和諧的學習與生活之家。完善學生工作調研機制，定期召開不 9 同層面的日常教育工作座談會。拓展教育宣傳的覆蓋面，所有學生宿舍張貼宣傳教育貼紙，公寓樓電子屏循環(huán)播放宣傳教育標語。 2021 年深入開展“大學生文明素質養(yǎng)成”主題活動，積極倡導良好生活習慣。切實加強班子成員的團結協(xié)作，注重工作協(xié)調，優(yōu)化工作配合，形成工作合理。學管會與學生助理共同開展咨詢服務大廳的值班工作，將學生提出的相關事項進行登記，能現(xiàn)場解決或解答則現(xiàn)場辦理；若不能現(xiàn)場解決或解答，則轉交相關部門處理，相關部門應在五個 工作日內反饋處理結果。校、系學管會在學校黨委、行政的領導下，分別在學工部（處）、各院系指導下，緊緊圍繞學校中心工作，以學生工作職能為依托，在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資助管理、教育管理、心理健康教育、公寓管理等方面工作中，充分發(fā)揮學生“三自”作用，真正成為學生與學校、教職員工溝通聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，形成以校學管會為點、系學管 會為線、學生群體為面的學生群體“三自”育人機制；充分發(fā)揮學管會對學生個體的教育、引導作用，在具 7 體的學生事務中引導學生個體自主學習領悟、自行解決問題、自為管理服務，形成良性的學生個體“三自”育人機制，努力實現(xiàn)“校系為主導、學生為主體”的學生工作模式。 2021 年制定了《關于設立學生“校內事務助理”的工作意見》，本著按需設崗的原則，面向在校學生公開招聘學生助理，擔任各部門的行政助理、教研助理、學生工作助理，對崗位考核合格、優(yōu)秀者，酌情增加綜合教育學分，發(fā)放校內事務助理認定證書。通過抽查授課、開展教學觀摩課、講課比賽等形式，提高輔導員隊伍授 課能力和效果。在第 二、三課堂，開展主題教育、社會實踐、校園文化活動。 2021年，在省高校學生教育與管理研究會年會上 ，學校做了題為《大學生綜合教育學分制管理體系探析》的典型發(fā)言?？荚u結果同本院系學生工作人員的業(yè)務考評、職務晉升、職稱評審，榮譽獎勵，各院系 學生評優(yōu)、獎學金額度分配等工作掛鉤。 （三）完善系級學生工作綜合考核評估體系 2021 年，修訂了《系級學生工作綜合考評辦法》，構建完善系級學生工作綜合考核評估體系。未修滿該學年必修學分的學生，取消該學年各類評優(yōu)、評獎資格。找準基點，立足日常教育工作，實現(xiàn)管理與服務相配合；抓住主線，立足公民素質教育，實現(xiàn)“為人”與“為學”相融合；統(tǒng)領全局 ,立足綜合教育管理學分制，實現(xiàn)自律與他律相整合；長效落實 ,立足制度建設與規(guī)范，實現(xiàn)科學化與長效化相結合。 2021 年學校成立學生發(fā)展與管理研究中心，搭建學生工作隊伍研究與交流的平臺，以學生事務管理為核心，以公民素質教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育為重點，著力打造輔導員研究型、理論型團隊。獲得就業(yè)指導師職業(yè)資格認證 36 人、心理咨詢師職業(yè)資格認證 27 人。截至到目前，輔導員隊伍中晉升正高級職稱 2 人、副高級職稱 9 人。 二、堅持“三專并重”，探索實踐“三位一體”隊伍建設模式學生工作部（處）堅持“高進、明責、精育、嚴管、優(yōu)出”的隊伍建設原則，明確“專業(yè)化、專職化與專家化”并重的隊伍建設方針，探索實踐出“三位一體”的輔導員隊伍建設創(chuàng)新之路。 一、堅持“三注重、三結合”，強化 領導能力建設 學生工作部（處）處級領導班子圍繞學校中心工作和學生需求，找準工作定位；深化領導能力建設，厘清學生工作“怎么做”與“做什么”的問題；明確工作目標，堅持“育人為本，德育為先”的工作理念，確立“三注重、三結合”的工作思路。 2021 年， xx學院被評為全國高校畢業(yè)生預征工作先進集體。完善學生公寓網(wǎng)絡報修制度，加強維修監(jiān)督，各項維修工作做到及時、有效，真正將學生公寓打造為條件舒適、安全便利、師生認同、氛圍和諧的學習與生活之家。完善學生工作調研機制，定期召開不 9 同層面的日常教育工作座談會。拓展教育宣傳的覆蓋面，所有學生宿舍張貼宣傳教育貼紙，公寓樓 電子屏循環(huán)播放宣傳教育標語。 2021 年深入開展“大學生文明素質養(yǎng)成”主題活動，積極倡導良好生活習慣。切實加強班子成員的團結協(xié)作，注 重工作協(xié)調，優(yōu)化工作配合，形成工作合理。學管會與學生助理共同開展咨詢服務大廳的值班工作，將學生提出的相關事項進行登記，能現(xiàn)場解決或解答則現(xiàn)場辦理；若不能現(xiàn)場解決或解答，則轉交相關部門處理，相關部門應在五個工作日內反饋處理結果。校、系學管會在學校黨委、行政的領導下，分別在學工部（處）、各院系指導下，緊緊圍繞學校中心工作，以學生工作職能為依托，在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資助管理、教育管理、心理健康教育、公寓管理等方面工作中，充分發(fā)揮學生“三自”作用，真正成為學生與學校、教職員工溝通聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，形成以校學管會為點、系學管會為線、學生群體為面的學生群體“三自”育人機制；充分發(fā)揮學管會對學生個體的教育、引導作用，在具 7 體的學生事務中引導學生個體自主學習領悟、自行解決問題、自為管理服務，形成良性的學生個體“三自”育人機制，努 力實現(xiàn)“校系為主導、學生為主體”的學生工作模式。 2021 年制定了《關于設立學生“校內事務助理”的工作意見》，本著按需設崗的原則，面向在校學生公開招聘學生助理，擔任各部門的行政助理、教研助理、學生工作助理，對崗位考核合格、優(yōu)秀者，酌情增加綜合教育學分，發(fā)放校內事務助理認定證書。通過抽查授課、開展教學觀摩課、講課比賽等形式，提高輔導員隊伍授課能力和效果。在第 二、三課堂，開展主題教育、社會實踐、校園文化活動。 2021年，在省高校學生教育與管理研究會年會上 ，學校做了題為《大學生綜合教育學分制管理體系探析》的典型發(fā)言?？荚u結果同本院系學生工作人員的業(yè)務考評、職務晉升、職稱評審，榮譽獎勵，各院系 學生評優(yōu)、獎學金額度分配等工作掛鉤。 （三）完善系級學生工作綜合考核評估體系 2021 年，修訂了《系級學生工作綜合考評辦法》，構建完善系級學生工作綜合考核評估體系。未修滿該 學年必修學分的學生，取消該學年各類評優(yōu)、評獎資格。找準基點，立足日常教育工作，實現(xiàn)管理 與服務相配合；抓住主線，立足公民素質教育，實現(xiàn)“為人”與“為學”相融合；統(tǒng)領全局 ,立足綜合教育管理學分制，實現(xiàn)自律與他律相整合；長效落實 ,立足制度建設與規(guī)范，實現(xiàn)科學化與長效化相結合。 2021 年學校成立學生發(fā)展與管理研究中心，搭建學生工作隊伍研究與交流的平臺，以學生事務管理為核心，以公民素質教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育為重點，著力打造輔導員研究型、理論型團隊。獲得就業(yè)指導師職業(yè)資格認證 36 人、心理咨詢師職業(yè)資格認證 27 人。截至到目前，輔導員隊伍中晉升正高級職稱 2 人、副高級職稱 9 人。 二、堅持“三專并重” ，探索實踐“三位一體”隊伍建設模式學生工作部（處）堅