物體的浮沉條件及其應用說課稿-展示頁
2024-09-16 15:50本頁面
【正文】 真觀察和對實驗操作的科學態(tài)度， 形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。知道潛艇和熱氣球的基本工作原理。 三、教學目標分析 1） 知識目標：通過學習知道 液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；知道 F＜ G， F＞ G， F=G這三個表達式的含義。來自于生活的前期經(jīng)驗和感性認識的錯誤性對很多學生有了主觀想象力的干擾，自然會對結(jié)論產(chǎn)生影響。 本節(jié)課的重點是物體浮沉條件，也是本節(jié)內(nèi)容的難點， 二、 學生分析 在本節(jié)課之 前學生已經(jīng)學習了阿基米德原理，對浮力的方向、浮力的大小已經(jīng)有了一定的了解。因此在教材中安排了三個活動，其目的是讓學生積極參與到課堂中來，通過動手，探究知識得到相應的結(jié)論?！段矬w的浮沉條件及其應用》說課稿 云龍鎮(zhèn)中學 蔣靜琤 一、 教材分析 本節(jié)課是由華師大出版社編寫的初中二年級第四章第四節(jié)的內(nèi)容，他探究的主題是：物體浮沉的條件及其應用。 本節(jié)教材是建立在前一節(jié)阿基米德原理的基礎(chǔ)上，由學生通過探究得到物體的浮沉條件，并要求學生能運用浮沉條件解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。就學習要求而言，既有過程性要求，也有結(jié)果性要求。但是在很多學生的潛意識里認為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。所以，如何能讓學生科學地看問題、想問題，不受主觀想象力的干擾，也是教學的重點。能綜合運用阿基米德原理、密度及二力平衡等知識 討論浮沉條件。
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