【正文】 得到工程學院的支持。生物制藥專業(yè)的學生應有文獻檢索的能力，可否將董民強老師的《藥學文獻檢索與利用》設置成專業(yè)必修課？試卷：個別考試題目對本科生可能太難了。 硬件方面：實驗室需要 配置凳子；實驗條件（細胞室和動物房）需要加強；生物制藥專業(yè)相關實驗室配備不足，如細胞培養(yǎng)室只有一臺超凈工作臺，無法滿足正常的教學工作；可以探討與公司合作，建立標準化的實驗室；動物房的配置問題。課程體系：減少理論課課時，增加實踐課課時；增加一些探究性內容，同時創(chuàng)新教學方法；專業(yè)課程內容設置上存在著注重傳統(tǒng)，確認拔高的問題；生物制藥專業(yè)前沿課程需要設置；細胞藥物的教學內容需要加強。專家組肯定了三個專業(yè)對學生培養(yǎng)工作的努力，但在評估過程中也發(fā)現了一些問題。 上海海洋大學食品學院 2021年 11 月 3 第二篇：食品學院專業(yè)評價意見及整改措施方案 食品學院專業(yè)評估意見及整改措施方案 2021 年秋季學期食品學院針對生物制藥、能源與動力工程及建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)進行了專業(yè)評估。從學院、系主任、基層教學組織負責人、專業(yè)負責人、專業(yè)教師、專職教師、學生工作部門等涉及到學院每一位教師的發(fā)展和自身利益。學風問題：加強入學教育，并在每學期開始由專業(yè)負責人開展專業(yè)認知教育；同時，任課教師、課程導師及輔導員等各個層面進行學生教育工作，使學生正確認識學院和專業(yè)對學生培養(yǎng)工作所做出的努力，努力使學生熱愛學院、熱愛專業(yè)、熱愛課堂。教風問題：全院范圍內強調教師注重教風，積極開展教學改革及探索工作；督導工作小組積極進行聽課、反饋、交流工作，對個別教師在學院層面進行面談工作。 食科專業(yè)負責檢查能源專業(yè)；食安專業(yè)負責檢查建筑專業(yè)；生物專業(yè)負責檢查包裝專業(yè)；能源專業(yè)負責檢查食安專業(yè)；建筑專業(yè)負責檢查生物專業(yè)；包裝專業(yè)檢查食科專業(yè)。畢業(yè)論文及試卷：學院再次強調畢業(yè)論文及試卷的規(guī)范性要求（ 11 月 24 日之前），實施互相監(jiān)督、互相檢查工作，于規(guī)定時間內（ 12 月 8 日之前）完成資料補齊、修改工作。學院具體整改方案如下： 培養(yǎng)方案：借 2021 年培養(yǎng)方案的重構，專業(yè)負責人重新思考本專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標，突出特色，使其符合我校和我院發(fā)展規(guī)劃，開展特色化、信息化、國際化教學，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；有效利用學院和學校資源，合理分配課程和 學時數；有效降低各專業(yè)的學分、學時數，合理增加實驗、實踐課程。 二、整改方案 本周內（ 11 月 20 日至 11 月 24 日之間），對專業(yè)評估中所出現的問題及整改方案進行匯總、反饋、通報工作。 學風問題：學風待加強。 試卷問題：試卷 A， B 卷都要放置在檔案袋中；考卷的編制、批改、成績判定等問題仍發(fā)現不足，希望教師按照相關規(guī)定規(guī)范起來 ；試卷批改痕跡不規(guī)范，平時成績的評定缺少依據，試卷分析過于簡單隨意；平時成績要有評分依據。目前這兩個專業(yè)各自只有 8 位教師，距離教指委的要求有一定的差距，生師比過高，今后要注重青年教師和各級人才的引進；高級職稱教師的比例不高，部分教師的科研工作需要加強。 硬件條件：實驗室條件較好，但利用率較低；可適當增加實驗、實踐課程，有效利用實驗 室及實驗設備。 培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案 中，適當增加一些實踐課程和環(huán)節(jié)，比如可以增加一些拓展性實驗課或實踐課；大二和大三的課程不太均衡，可以進行一定的調整； 2021 年培養(yǎng)計劃修訂需要大家共同努力，也希望得到工程學院的支持。生物制藥專業(yè)的學生應有文獻檢索的能力，可否將董民強老師的《藥學文獻檢索與利用》設置成專業(yè)必修課？試卷：個別考試題目對本科生可能太難了。 硬件方面：實驗室需要配置凳子；實驗條件（細胞室和動物房）需要加強；生物制藥專業(yè)相關實驗室配備不足，如細胞培養(yǎng)室只有一臺超凈工作臺，無法滿足正常的教學工作；可以探討與公司合作，建立標準化的實驗室；動物房的配置問題。課程體系：減少理論課課時，增加實踐課課時；增加一些探究性內容，同時創(chuàng)新教學方法；專業(yè)課程內容設置上存在著注重傳統(tǒng)，確認拔高的問題；生物制藥專業(yè)前沿課程需要設置；細胞藥物的教學內容需要加強。專家組肯定了三個專業(yè)對學生培養(yǎng)工作的努力，但在評估過程中也發(fā)現了一些問題。食品學院專業(yè)評價意見及整改措施方案 第一篇：食品學院專業(yè)評價意見及整改措施方案 食品學院專業(yè)評估意見及整改措施方案 2021 年秋季學期食品學院針對生物制藥、能源與動力工程及建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)進行了專業(yè)評估。經 11 月 15~16 日為期兩天的專家進校檢查后，對上述三個學院進行了評估。具體評估意見、建議和內容如下： 一、評估意見 培養(yǎng)方案：生物制藥專業(yè)的定位是什么？包括，生物制藥專業(yè)在食品學院的合理性；海洋特色需要突出；我校生物制藥專業(yè)的優(yōu)勢體現在哪些方面？等。 師資隊伍：教學團隊需要充實力量；是否可實施“課程負責人 +助教”制度，做好青年教師的傳幫帶建設；師資隊伍應加強，可與國內外、校內外專家合作，構建前沿的科研團隊和教學團隊。教學方面：教師授課形式多樣，有很強的吸引力。其他：學生的期望與學習收獲存在差距。 課程體系：課程內實驗課時數過少，不能全部發(fā)揮實驗室的作用；實踐學時比例過低，不能培養(yǎng)學生的動手能力；專業(yè)導論、名師導航的課程性質很好，但效果 1 不佳；在專業(yè)開設偏晚的情況下，適當增加一些課程或有引導性的內容提供學生創(chuàng)新活動。 師資隊伍：師資力量嚴重不足。 畢業(yè)論文：畢業(yè)論文、文獻綜述和翻譯的格式、內容仍存