【正文】 績?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔(dān)。 ,充分調(diào)動教師們的積極性 ,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。 “課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 二、教學(xué)任務(wù) ，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (七年級上冊 )， 初二年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (八年級上、下冊 )。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高 起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要認真學(xué)習(xí)研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。 (八 )加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準確把握教與學(xué)的方向。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實施 。 充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。 (七 )扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式 。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。 (六 )完善以校為本的教研制度。 (五 )加強實效集體備課課題的研究。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂達標”教學(xué)模式 。 本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課 題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括“誘思 —— 探究”教學(xué)模式：“問題 —— 研究”教學(xué)模式 。要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施 。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標要求。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。是促進教育公平、提升教育水平的時代要求 。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。 (三 )積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到 科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。堅持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法 )“三不講” (學(xué)生會的不講，能自己學(xué)會的不講，講了也不會的不講 )的教學(xué)策略， (二 )繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。提高教師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)” 。學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。課堂教學(xué)氣氛的和諧 。生生關(guān)系的和諧 。教學(xué)進度與教學(xué)難易度的和諧 。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧 。 三、主要任務(wù)和措施 (一 )向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革。 (三 )進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。加強課堂教學(xué)模式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。加強探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。 五、課外興趣活動 為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。 四、本學(xué)期教研活動安排 。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔(dān)。 ,充分調(diào)動教師們的積極性 ,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。 “課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 二、教學(xué)任務(wù) ，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (七年級上冊 )，初二年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (八年級上、下冊 )。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。 五、課外興趣活動 為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。 四、本學(xué)期教研活動安排 積極參加每周的教研組活動。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔(dān)。 和經(jīng)驗 ,充分調(diào)動教師們的積極性 ,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。 “課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 二、教學(xué)任務(wù) 按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (七年級上冊 )，初二年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學(xué)》 (八年級上、下冊 )。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。初中生物教師工作計劃 20XX[五篇 ] 第一篇：初中生物教師工作計劃 2020 教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。下面就是給大家?guī)淼某踔猩锝處煿ぷ饔媱?2020 范文，希望大家喜歡 ! 初中生物教師工作計劃 2020 范文 (一 ) 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。 、二年的生物教學(xué)工作，力求達到學(xué)校預(yù)定的目標。 ，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學(xué)進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進行批改，并進行講評。期中、期末考之前各進行 1 次單元考試。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。 ，在學(xué)校進 行匯編和參評論文評選活動。 初中生物教師工作計劃 2020 范文 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生 在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。 、二年的生物教學(xué)工作，力求達到學(xué)校預(yù)定的目標。 ，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學(xué)進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進行 批改，并進行講評。期中、期末考之前各進行 1 次單元考試。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。 ，在學(xué)校進行匯編和參評論文評選活動。 初中生物教師工作計劃 2020 范文 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔(dān)為目標，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革 。 二 、工作思路 (一 )以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的目標，開展教學(xué)研究。 (二 )積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。 (四 )探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。 繼續(xù)推進“ 和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)。課堂教學(xué)過程的和諧 。師生關(guān)系的和諧 。學(xué)生身心的和諧 。課內(nèi)與課外的和諧 。繼續(xù)推進課堂教學(xué)“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問的權(quán)力還給學(xué)生、把評價的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認知和習(xí)得的過程還給學(xué)生。提高學(xué)生活動的 思維品質(zhì)。 堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。 實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生 個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求 。是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。 (四 )加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景 。探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合 。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標?！爸Ъ?—— 構(gòu)建”教學(xué)模式 (主要適用于復(fù)習(xí)課 )?！皩W(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認真組織實施，務(wù)求實效。 探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材 的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。 繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 繼續(xù)扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié) 合。教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。 明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要在抓好課程標準和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要重視學(xué)生對主干知識的掌握，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。 初中生物教師工作計劃 2020 范文 (四 ) 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標 準為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。提高學(xué)生生物科