【正文】 學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。對于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。中午 班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。常規(guī)的建立與否，對教學(xué)效果有直接的影響。 正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。只要進(jìn)入教室開始上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。 中午班雖然只有 10 個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。 關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立： 在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為 %，中午班為 %。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以 上的人數(shù)占了全體的 %，而中午班則能有90%的高比例。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班 (kingdergardenA)的上午班 (16 人 )和中午班 (10 人 )累計(jì) 26 人進(jìn)行了答卷練習(xí) (另卷 )，對這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì) 18 個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人?？梢姡^多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張 。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 3 在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色 ?”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。他的膽子慢慢大起來了。吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。先是讓他做一些簡單的事。對這個(gè)，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。 幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)的諾言絕對實(shí)現(xiàn)?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。 有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫 。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺地制止那些不好的行為了。比如，大家 在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正 。 幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。別人說話的時(shí)候不要插嘴?? ..這樣要求具體明確，才好照著去做?；丶业臅r(shí)候要說聲“再見” 。比如，要求幼兒對人要有禮貌。 當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練 。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。開頭的時(shí)候，我只要掌握簡單的生活規(guī)則。 在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對進(jìn)行系統(tǒng)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。 存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴 老師的現(xiàn)象。 進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒 提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。 三、幼兒發(fā)展情況： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。 一、教育教學(xué)情況： 本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合 。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 1 緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。20XX 年中班教師心得體會(huì) [五篇 ] 第一篇： 2020 年中班教師心得體會(huì) 2020 年作為一名中班教師，在上課時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。下面是為大家收集整理的 2020 年中班教師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外 出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。 二、保育、安全工作情況： 我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊 。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全 教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。 四、家園共育方面： 我班利用家長之窗每周向家長公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開展了主題活動(dòng)，以便家長能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與。平時(shí)在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有 的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。 五、存在問題： 我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。 生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干 ，有的依賴性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。 六、努力方向： 在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 2 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。 循循善誘，向提出明確而嚴(yán)格的要求。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對自己的能力喪失信 心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。適合幼兒的年齡特征。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好 。跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望 。 不斷鼓勵(lì)，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。 防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤 往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他??對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下 去。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。我常常用自己的行為去感染幼兒。 因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不 相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄 。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。 接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。大家看看誰最近以來比過去勇敢了 ?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。 今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多 。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自 由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。從而招致老師的批評。過多的指責(zé)，又使 得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。 老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。 在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周 2 小時(shí)，本地華語教師 承擔(dān) 4 個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為 6 個(gè)小時(shí)。 華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。 (分析表格附后 ) 通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。對于詞語能夠掌握一半以上的 (3 個(gè)詞語以上 )上午班比例為 %，而中午班則有 60%。 為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢 ?我認(rèn)為，有下列原因。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。 上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體 要求的時(shí)候給予反應(yīng)。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。有三個(gè)孩子對于離