【正文】 強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí)，在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識(shí)。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，說話貪玩 ,速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。雖然我借此事 ,給幼兒上了一堂印象深刻的安全教育課 ,卻更使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。 三、家長工作： 驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享 ,通過這個(gè)平臺(tái)使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。利用每天的活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒 ，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。 三、教育教學(xué)方面： 愛，是我們進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)： 一、班級(jí)現(xiàn)狀分析 :我班共有幼兒 37 人，其中男孩 24 人，女孩13 人，其中由托入中孩子有 4 人。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如 :孩子的飯量，挑食情況 。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。 這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)， 使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如 :孩 子的飯量，挑食情況 。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來展示，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。 上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。對(duì)于上午班，我是采用圖片教學(xué)的 方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。常規(guī)的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。 中午班雖然只有 10 個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為 %，中午班為 %。為了及時(shí)了解教 學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班 (kingdergardenA)的上午班 (16 人 )和中午班 (10 人 )累計(jì) 26 人進(jìn)行了答卷練習(xí) (另卷 )，對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 3 在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。他的膽子慢慢大起來了。先是讓他做一些簡單的事。 幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣 。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫 。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正 。別人說話的時(shí)候不要插嘴?? ..這樣要求具體明確，才好照著去做。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。開頭的時(shí)候，我只要掌握簡單的生活規(guī)則。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。 存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評(píng)和肯定。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。 三、幼兒發(fā)展情況： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 1 緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來展示，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。 上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。對(duì)于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。常規(guī)的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。 中午班雖然只有 10 個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為 %，中午班為 %。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班 (kingdergardenA)的上午班 (16 人 )和中午班 (10 人 )累計(jì) 26 人進(jìn)行了答卷練習(xí) (另卷 )，對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 3 在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。他的膽子慢慢大起來了。先是讓他做一些簡單的事。 幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫 。比如，大家 在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正 。別人說話的時(shí)候不要插嘴?? ..這樣要求具體明確，才好照著去做。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。開頭的時(shí)候，我只要掌握簡單的生活規(guī)則。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。 存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴 老師的現(xiàn)象。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評(píng)和肯定。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒 提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。 三、幼兒發(fā)展情況： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 1 緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。下面是為大家收集整理的 2020 年中班教師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外 出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全 教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。平時(shí)在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有 的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。 生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干 ，有的依賴性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。 2020年中班教師心得體會(huì)范文篇 2 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。適合幼兒的年齡特征。跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望 。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。 防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤 往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。 因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。大家看看誰最近以來比過去勇敢了 ?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多 。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自 由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。過多的指責(zé)，又使 得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。 華語作為外語教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。對(duì)于詞語能夠掌握一半以上的 (3 個(gè)詞語以上 )上午班比例為 %，而中午班則有 60%。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。正 常教學(xué)展