【正文】 突出。 在 欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。 教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。 上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂 的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。 學(xué)會讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音等。 小學(xué)音樂教師校本研修計劃 4 音樂是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。 示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。對于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時，應(yīng)注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學(xué)。 課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。 課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo)，時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力?？偰繕?biāo)，就是一個學(xué)期或一個學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂教師在授課同時，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制 在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。 小學(xué)音樂教師校本研修計劃 3 我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。 經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和專業(yè)知識，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)不足之處，寫好教 學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。 事?/p 每年寒暑假讀一本關(guān)于舞蹈方面的著作，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。target=39。 四、研修內(nèi)容 三、具體措施 及安排 每周利用 1—— 2 小時自學(xué)各種理論知識，并做好要點 ?ahref=39。 通過學(xué)習(xí)，提高自身的管理理念和管理水平。 三、研修目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。 總之，我對于校本舞蹈課程信心百倍，因為我堅信：世上無難事，只怕有心人。 學(xué)習(xí)與舞蹈相關(guān)的理論著作，豐富自己的理論知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教 。 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有定好了目標(biāo)才會在不斷努力的過程中創(chuàng)新，確保開班前定出詳細(xì)的教學(xué)計劃。 配置相應(yīng)的教學(xué)碟片和音樂碟片確保開課前做好詳細(xì)的教學(xué)計劃，音樂和舞蹈從來就是不可分割的一個整體讓孩子們通過音樂的節(jié)奏、情緒變化來帶動身體的各部位達(dá)到一種美的享受。而開設(shè)舞蹈校本課程對我來說也是一種挑戰(zhàn)，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，根據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。效果實 (備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用 ). 建立獎勵機(jī)制 ,對在校本研修活動中表現(xiàn)突出 (逐項評比 )的教師給予一定的獎勵 . (二 )自主研修――日?；? 開展“高效課堂”公開課和示范課活動 ,組內(nèi)教師評課議課 ,交流研討 ,通過這項活動的開展 ,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高 . 組織學(xué)習(xí)和交流 :每學(xué)期教師要選讀一本教育專著 ,并提交讀書筆記和論文 。課件制作 ,教師基本功訓(xùn)練等 . 充分利用相應(yīng)配套制度 (教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度 ,教研組考核制度 ),從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動 ,提高活動質(zhì)量 . 培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實效” :內(nèi)容實 (從教師急需解決的問題出發(fā) )。建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊或合作伙伴 (跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上 ,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設(shè)備需求 .聘請各級專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開設(shè)講座、參與研究 .在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上 ,充分利用博客作為研究的平臺 ,鼓勵教師提高信息技術(shù)水平 ,通過遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動 . (二 )組織層面 對各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控 .由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對教研 組“管理與評估工作” .依據(jù)各教研組制定的計劃 ,對各項教研活動進(jìn)行目標(biāo)管理、過程管理、達(dá)成度管理 ,及時了解活動進(jìn)程 ,并給予具體指導(dǎo) ,抓好組際和教師之間的總結(jié)交流 . 教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤 .教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控 ,使研修學(xué)習(xí)更有序有效 . (三 )實施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式 ,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長的家園 .各個教研組內(nèi) ,同行即伙伴 ,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑 ,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組 織 . 四、具體措施 (一 )制度保障――規(guī)范化 制訂研修制度確保研修時間 :教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,與平時的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,研討教學(xué)方法 ,觀摩課堂教學(xué) ,反思教學(xué)行為 ,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化 . 制訂研修計劃明確研修內(nèi)容 :有效教學(xué)策略 。 小學(xué)音樂教師校本研修計劃 1 音樂教研的工作以實施素質(zhì)教育為宗旨 ,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門常規(guī)管理細(xì)則為準(zhǔn)則 ,緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn) ,努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標(biāo)的音樂課堂 ,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣 ,在音樂學(xué)科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn) ,認(rèn)真上好每一節(jié)音樂課 ,提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng) .積極組織學(xué)生參加各項豐富的藝術(shù)活動 ,濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍 ,進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量 ,促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的成長 ,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階 . 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)為中心 ,以質(zhì)量為根本 .內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) ,外塑形象 ,圍繞課程改革 ,結(jié)合 本校實際情況 ,探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法 .以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口 ,以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手 ,使校本研修成為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段 ,從而為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展 ,教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證 . 二、研修目標(biāo) 樹立科學(xué)發(fā)展觀 ,切實落實校計劃精神 ,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識 . 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素 ,創(chuàng)新校本研修的模式 ,開拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健 全校本研修機(jī)制 . 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心 ,以提高教育教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力為重點 ,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu) ,教學(xué)技能全 ,教學(xué)基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊伍 ,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障 . 通過調(diào)查研究 ,立足實際 ,切實解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題 ,聚焦課堂 ,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化 ,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 . 通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律 ,幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸 ,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì) 的研究型教師奠定基礎(chǔ) .探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑 ,使校本研修更深入、更全面地開展下去 . 三、研修機(jī)制 (一 )決策層面 針對學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)目標(biāo) ,制定校本研修研修規(guī)劃 ,幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標(biāo) . 營造支持性的學(xué)習(xí)氣氛 ,在考評、獎懲上體現(xiàn)激勵為主 ,鼓勵教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動 ,逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺的行為 。小學(xué)音樂教師校本研修計劃 [推薦閱讀 ] 第一篇：小學(xué)音樂教師校本研修計劃 小學(xué)音樂教師校本研修計劃怎么寫 ?通過個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng) 。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)音樂教師校本研修計劃 5篇，供大家參考。強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能 ,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為 一體的基本團(tuán)隊 。課題研究的方法、過程、資料 。過程實 (采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式 )。教學(xué)要寫教后反思或案例分析 . 完善研討周制度 :繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革 ,開展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動 ,讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為 ,以學(xué)生發(fā)展為本 ,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐 ,聚焦于課堂 . (三 )同伴協(xié)作――團(tuán)隊化 積極探索集體備課制度改革 .教師以年級備課組形式備課 ,課后必須要有反思 .反思課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等 .這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流 ,做到資源共享 ,同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān) ,提高了備課實效 . 繼續(xù)抓好師徒結(jié)對工作 :組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄 ,促其健康成長 .學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對教師年度成長規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況 ,進(jìn)行考核與檢測 ,激勵先進(jìn) ,鞭策后進(jìn) . (四 )專家引領(lǐng)――專業(yè)化 充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用 ,提高學(xué)校研修活動的質(zhì)量 . 有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí) ,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜 ,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn) ,促使他們盡快成長 .同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺 ,組織開展各級各類“教學(xué)大獎賽” ,讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等 . 邀請專家、教研員來我校作報告、座談 .承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動等 .通過教師主動參與各項活動 ,聆聽各位專家們的報告 ,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng) . (五 )資源整合――一體化 把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,統(tǒng)一實施 . 學(xué)校依托市、區(qū)級課題的研究促進(jìn)全校教師開展小課題研究 ,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識 . 把課堂作為開展教科研的載體 ,進(jìn)行實踐性課題研究活動 ,并注意過程性資料的收集與整理 .各個課題組要按計劃開展研究 ,上好 研究課 ,搞好研究活動 ,積極展示研究過程 ,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研