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實(shí)用的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃集合5篇模版-展示頁

2025-04-14 11:19本頁面
  

【正文】 實(shí)施,成功在 于行動(dòng),過一段時(shí)間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀,與制定的計(jì)劃。 ,背誦。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識,按時(shí)完成作業(yè),做筆記。認(rèn)真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式,要求活學(xué)活用,知道反應(yīng)條件,反應(yīng)結(jié)果。注意活學(xué)活用。認(rèn)真識記考綱后面的單詞,嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。多做深,精的題目,拓展思維。爭 取每次作文練習(xí)都在 95 分以上。 ,成績處于中等水平,作文干巴巴的,不生動(dòng)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神,也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化,要養(yǎng)成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在掌握的基礎(chǔ)上,做專項(xiàng)訓(xùn)練,按層次補(bǔ)缺和提高。我覺得首先應(yīng)該做到的 是應(yīng)該認(rèn)真聽課,將老師課上所講內(nèi)容完全消化,讓思維與老師同步。強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)和物理。挑戰(zhàn)自己,相信自己,我個(gè)人認(rèn)為,人一生的時(shí)間的有限的,時(shí)間不等人,因?yàn)檫@是我初中生涯的最后一段時(shí)間,我不會放過從我身邊中的每一份時(shí)間,掙取把握好身邊的每分每秒。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。也需要你自己結(jié)合自己的情況修改。所以,在新學(xué)期里,我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。所以,我暫時(shí)的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前 10 名,而對于我較弱的數(shù)學(xué)我會努力,讓它也有所進(jìn)步。 其次,我覺得,在學(xué)習(xí)中,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的,學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí) 努力的方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。 經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí),我想我對于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了很大的適應(yīng),在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了很多不好的習(xí)慣,最大的一點(diǎn)就是開始知道什么才算得上是認(rèn)真學(xué)習(xí)。有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),以免積重難返。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表,并特別注意小結(jié)。 短期目的性計(jì)劃是指 一周安排,一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。我在高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識系統(tǒng)樹, 牽一發(fā)而動(dòng)全身 ,做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。當(dāng)然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限在課本,我仍有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養(yǎng)能力。以語文卷為例,有字、詞、拼音等直接用課本語言材料命題的,還有那些名為課外試題,實(shí)為課本上知識點(diǎn)的,譬如文言文 試題所選的文言文,雖然都是我們沒有學(xué)過的,但考查的知識點(diǎn)是我們在課內(nèi)學(xué)過多次的。 高一,高二學(xué)年,我把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。目標(biāo)過高,經(jīng)過努力仍難以達(dá)到,就會挫傷積極性;目標(biāo)過低,極易達(dá)到,就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃是指我為高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo),以及每學(xué)年開始時(shí)為該學(xué)年訂的計(jì)劃。盡早了解 綱 ,學(xué)習(xí)就能有的放矢。 [聲音三 ] 制訂計(jì)劃要有明確的目標(biāo)。如果那天功 課很少,空余時(shí)間閑著,再安排一些事:如果時(shí)間太緊,就把任務(wù)推一推,保證休息。我只是每天早上邊吃飯邊想想一天該做的事而已。 長期計(jì)劃:物理上半學(xué)期力學(xué)沒學(xué)好,下半學(xué)期的東西許多都涉及到它,一定要在下半學(xué)期抽空把力學(xué)一章的書、筆記、習(xí)題、測試卷都看一遍,爭取期末的物理可以上 90,總成績進(jìn)前 20 名。語文古文似乎學(xué)得不行,要再把以前學(xué)的也復(fù)習(xí)一下。加上休息時(shí)間, 11 點(diǎn)之前可以睡覺了。上回的物理考卷發(fā)下來了,要用半個(gè)小時(shí)訂正一下。語文是閱讀理解,是弱項(xiàng),要回家好好想想,不急于做完。物理是張卷子,可以用下午自習(xí)課的時(shí)間做。譬如,在這個(gè)學(xué)期里,隨著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要自己完成一本同步的參考書,從而是自己的成績提高 10分,等等。這樣的計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間不是很長,又有一定的靈活性和積累性,尤其應(yīng)重視。每天對當(dāng)天所要做的事制定一個(gè)計(jì)劃,這是最短期的計(jì)劃。 [聲音二 ] 學(xué)習(xí)的計(jì)劃,既要有短期的計(jì)劃,又要有長期的目標(biāo)。短期的,可以細(xì)分到每天的自由時(shí)間,上午干什么,下午干什么;也可以把上午或下午分成時(shí)間段,每段時(shí)間做一科,小結(jié)或是做題,都一一計(jì)劃好。下面就讓我們聽聽跨過高考的成功者關(guān)于制定計(jì)劃的心聲吧。書面計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn),在于其 白紙黑字 的監(jiān)督作用。 高中學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 2 一份成功的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不應(yīng)過簡,也不必過繁,更不必為制訂這份計(jì)劃而耗費(fèi)過多時(shí)間,計(jì)劃的目標(biāo)也應(yīng)適中。面對眾多學(xué)科,大量的講義、筆記、上本作業(yè),如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力,沒有快速高效的反思意識,怎么可以呢 ?因此,按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思,既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程,又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果不能快自主反思,持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落 后,那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷,及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識,不斷的對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整,但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué),幾乎沒有這種習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí),往往是通過反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整,包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等?!边@是學(xué)習(xí)反思的最好注解。 我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話:“沐浴晨光而來,今天要學(xué)什么 ??梢赃@樣說,高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程,它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)策略。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)習(xí)的好不好,方法對不對,怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。而課結(jié)束前的兩分鐘,教師做的事情是對這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié),特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視,而接下來的作業(yè)布置就是對這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固 學(xué)會學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思。一位優(yōu)秀學(xué)生說:“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要,它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系,如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師,就能愉快一節(jié)課,輕松一整天。它要比傳統(tǒng)的所謂課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。這要比教師已經(jīng)開講,那些心還在課堂之外,遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情 境,拿來不出書本用具,被動(dòng)聽課的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)心理意識要積極的多。具備了這種狀態(tài),就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài) 。在教學(xué)開始之前,優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本,鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度,心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。事實(shí)上,實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美,學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意,這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情,但要記住,在一次計(jì)劃完成或者破壞之后,要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)踐表明,那些學(xué)得輕松,學(xué)得有效的高中學(xué)生,往往得益于自己的“會學(xué)”和“會玩”,也就是說,在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí),他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。對于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí),休息和休閑的計(jì)劃十分重要,高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。 計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會制定計(jì)劃,從而對自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從學(xué)習(xí)過程來看,一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程,首先是從對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。 計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理,從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。 實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí) 到了高中,學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理,這種管理換一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話,應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。 高中學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 1 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒,也是一種有待開發(fā)的潛能,一旦引爆,就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。實(shí)用的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃集合( 5 篇模版) 第一篇:實(shí)用的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃集合 實(shí)用的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃集合七篇 光陰如水,我們又將接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的知識,現(xiàn)在就讓我們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是幫大家整理的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃 7 篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上,在本來預(yù)計(jì)整個(gè) 20 分鐘的演講過程中,他只講了一句話,而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的,那就是:“永不放棄??決不??決不??決不 !”當(dāng)時(shí)臺下的學(xué)生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了,在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候,如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國人民奮勇抗敵,大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。這就要求我們教育工 作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。根據(jù)筆者的觀察和研究,善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí),為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃,在計(jì)劃中學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。所以,計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成:學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo) — 學(xué)習(xí)等待 — 課堂學(xué)習(xí)— 計(jì)劃筆記 — 鞏固筆記 — 完成作業(yè) — 深入研究 — 反思學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)調(diào)整— 新的學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo)??學(xué)生學(xué)會了計(jì)劃學(xué)習(xí),就學(xué)會自己控制自己,自己安排學(xué)習(xí)生活,就能夠做到勞逸結(jié)合。從時(shí)段上來說,高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃課后復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。所以,計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會計(jì)劃休息,計(jì)劃休閑活動(dòng) 。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生,在當(dāng)初實(shí)施時(shí),計(jì)劃往往被老師打亂,或者感到時(shí)間不夠,導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。 學(xué)會積極等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生,他們對教師的教學(xué)行為,常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài) 。這時(shí),學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么,還知道哪些是比較難的,哪些是比較易的,能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案,預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài),就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接,當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí),學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,和教師心理產(chǎn)生共振。 積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種學(xué)習(xí)方法。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快?!笔聦?shí)上,課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識,打造能力,更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,課始幾分鐘的狀態(tài)往 往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。因此,會不會學(xué)習(xí),就表現(xiàn)為會不會反思。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了,學(xué)習(xí)成績不好,主要是因?yàn)椴粫皶r(shí)反思,從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。會學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松,原因就是他們會通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。踏著夕陽歸去,今天你學(xué)到了什么。可以這樣說,沒有反思,就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué),也知道學(xué)習(xí)的重要性,就如同倒一杯水,他們也知道提起水壺往 杯子里倒,但倒多少不曾想,倒的是不是符合要求不反思,倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。 現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明:及時(shí)反思是一種學(xué)習(xí)力,也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力,同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。事實(shí)上,具備了及時(shí)快速的計(jì)劃反思心理意識,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。 不訂書面計(jì)劃,而時(shí)時(shí) 胸有成竹 的人,也是有的,但他們不是沒有計(jì)劃,而是以 腹稿 形式來制訂計(jì)劃。關(guān)于怎么樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)人也許都有自己獨(dú)特的見解。 [聲音一 ] 學(xué)習(xí)計(jì)劃有短期的和長期的,在開始任何科目的學(xué)習(xí)前,我都會為自己制定一個(gè)周密的計(jì)劃。長期的,比如每月 學(xué)什么,各科在每月中復(fù)習(xí)時(shí)間如何協(xié)調(diào)等,做到心中有數(shù)。計(jì)劃不是定死的,還要根據(jù)實(shí)際情況來不斷補(bǔ)充和更正。稍長一點(diǎn),如一周或一月,也應(yīng)有個(gè)計(jì)劃。半個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃可作為長期計(jì)劃,其中目標(biāo)的成分多一些。 說一下我的一份較詳盡的計(jì)劃 當(dāng)天計(jì)劃:今天作業(yè)有語數(shù)外物四門,數(shù)學(xué)作業(yè)是大題,利用中午的整段時(shí)間做。外語是選擇題的練習(xí),充分利用課間空隙做一會,剩下的回家完成。預(yù)計(jì)到家 9: 00可以完成作業(yè),可以把今天的數(shù)學(xué)物理筆記復(fù)習(xí)一下,用 45分鐘夠了。還有剩下一點(diǎn)時(shí)間,把化學(xué)參考書拿出來做幾道題。中期計(jì)劃:這個(gè)星期還有不少東西課后沒 有鞏固一下。數(shù)學(xué)函數(shù)一章講完了,要在 2~3 天內(nèi)把這一章的脈絡(luò)理一下,不用花太多時(shí)間細(xì)看,一個(gè)小時(shí)足夠了。當(dāng)然,以上計(jì)劃大多數(shù)是不用寫下來的,只要想一想,心里有數(shù)就行了。而且情況千變?nèi)f化,計(jì)劃不一定都能做到,這是就要做即使的調(diào)整??傊?,計(jì)劃是靈活多變的。我高中三年,學(xué)得扎實(shí)全面的一大因素是學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo);其中課本是系統(tǒng)地掌握知識的基石,國家教委頒布的教學(xué)大綱及《考綱》就是學(xué)習(xí)的指路燈。 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種 —— 長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃和短期目的性計(jì)劃。制長期遠(yuǎn)景式目標(biāo)時(shí)要胸懷大志,統(tǒng)籌安排,目 標(biāo)要合理 —— 也就是目標(biāo)既不能過高,也不能過低,要量力而為。我所訂的高中三年學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目的,是掌握大綱要求的知識、技能,重點(diǎn)抓住考綱,基礎(chǔ)要扎實(shí);同時(shí)扣住大綱,向課本外,課堂外延展,拓寬知識面,加深知識深度。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,其實(shí)處處有課本的影子。 課內(nèi)知識課外考 的測試方式,就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實(shí),否則無法完滿地解答課外考題。 高三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。系統(tǒng)地掌握知識后,技巧也就 永到渠成 了。我在高一、高二時(shí)注重一周、一月的計(jì)劃。我雖不是 每日三省吾身 ,但周、月都有小結(jié)。 高中學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 3 又是一個(gè)新學(xué)期了 (一句被重復(fù)過無數(shù)次的話 ),沒辦法,一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃,我腦中浮現(xiàn)的就是新學(xué)期這三個(gè)字。 首先,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),像我理解能力還可以,老師講的東西不是不懂,但卻總出錯(cuò) (用家長們的話說就是不認(rèn)真 ),而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩,因此,在這點(diǎn)上,我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真,更有耐心
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