【正文】 實施，成功在 于行動，過一段時間要仔細分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計劃。 ，背誦。根據(jù)考綱認真復(fù)習(xí)各點知識，按時完成作業(yè)，做筆記。認真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果。注意活學(xué)活用。認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。多做深，精的題目，拓展思維。爭 取每次作文練習(xí)都在 95 分以上。 ，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴謹?shù)膽B(tài)度。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項訓(xùn)練，按層次補缺和提高。我覺得首先應(yīng)該做到的 是應(yīng)該認真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。強項是數(shù)學(xué)和物理。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我初中生涯的最后一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。認真投入到學(xué)習(xí)中。也需要你自己結(jié)合自己的情況修改。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。所以，我暫時的目標(biāo)就是先進入全班前 10 名，而對于我較弱的數(shù)學(xué)我會努力，讓它也有所進步。 其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí) 努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進。 經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了很大的適應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了很多不好的習(xí)慣，最大的一點就是開始知道什么才算得上是認真學(xué)習(xí)。有問題及時發(fā)現(xiàn)，以免積重難返。周計劃、月計劃都依托學(xué)校規(guī)定的時間表，并特別注意小結(jié)。 短期目的性計劃是指 一周安排，一日休息時間表及考前復(fù)習(xí)階段時間表等。我在高三學(xué)年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹， 牽一發(fā)而動全身 ，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。當(dāng)然，重點放在課本上，并不是將視野局限在課本，我仍有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。以語文卷為例，有字、詞、拼音等直接用課本語言材料命題的，還有那些名為課外試題，實為課本上知識點的，譬如文言文 試題所選的文言文，雖然都是我們沒有學(xué)過的，但考查的知識點是我們在課內(nèi)學(xué)過多次的。 高一，高二學(xué)年，我把重點放在課本上、課堂內(nèi)。目標(biāo)過高，經(jīng)過努力仍難以達到，就會挫傷積極性；目標(biāo)過低，極易達到，就起不到促進學(xué)習(xí)的作用。長期遠景式計劃是指我為高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo)，以及每學(xué)年開始時為該學(xué)年訂的計劃。盡早了解 綱 ，學(xué)習(xí)就能有的放矢。 [聲音三 ] 制訂計劃要有明確的目標(biāo)。如果那天功 課很少，空余時間閑著，再安排一些事：如果時間太緊，就把任務(wù)推一推，保證休息。我只是每天早上邊吃飯邊想想一天該做的事而已。 長期計劃：物理上半學(xué)期力學(xué)沒學(xué)好，下半學(xué)期的東西許多都涉及到它，一定要在下半學(xué)期抽空把力學(xué)一章的書、筆記、習(xí)題、測試卷都看一遍，爭取期末的物理可以上 90，總成績進前 20 名。語文古文似乎學(xué)得不行，要再把以前學(xué)的也復(fù)習(xí)一下。加上休息時間， 11 點之前可以睡覺了。上回的物理考卷發(fā)下來了，要用半個小時訂正一下。語文是閱讀理解，是弱項，要回家好好想想，不急于做完。物理是張卷子，可以用下午自習(xí)課的時間做。譬如，在這個學(xué)期里，隨著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要自己完成一本同步的參考書，從而是自己的成績提高 10分，等等。這樣的計劃實施的時間不是很長，又有一定的靈活性和積累性，尤其應(yīng)重視。每天對當(dāng)天所要做的事制定一個計劃，這是最短期的計劃。 [聲音二 ] 學(xué)習(xí)的計劃，既要有短期的計劃，又要有長期的目標(biāo)。短期的，可以細分到每天的自由時間，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成時間段，每段時間做一科，小結(jié)或是做題，都一一計劃好。下面就讓我們聽聽跨過高考的成功者關(guān)于制定計劃的心聲吧。書面計劃的優(yōu)點，在于其 白紙黑字 的監(jiān)督作用。 高中學(xué)習(xí)計劃篇 2 一份成功的學(xué)習(xí)計劃，不應(yīng)過簡，也不必過繁，更不必為制訂這份計劃而耗費過多時間，計劃的目標(biāo)也應(yīng)適中。面對眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力，沒有快速高效的反思意識，怎么可以呢 ?因此，按計劃進行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果不能快自主反思，持續(xù)一段時間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落 后，那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷，及時反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識，不斷的對自己的學(xué)習(xí)進行反思，在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整，但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，幾乎沒有這種習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)，往往是通過反思來進行學(xué)習(xí)計劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，包括學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意志等?！边@是學(xué)習(xí)反思的最好注解。 我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學(xué)什么 ?？梢赃@樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)習(xí)的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師做的事情是對這一節(jié)課師生活動的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點難點的強化提示應(yīng)該充分重視，而接下來的作業(yè)布置就是對這一節(jié)課的重點的鞏固 學(xué)會學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思。一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天。它要比傳統(tǒng)的所謂課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學(xué)情 境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識要積極的多。具備了這種狀態(tài)，就是時常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài) 。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。事實上，實施計劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計劃不能實現(xiàn)或者實現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計劃。實踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的“會學(xué)”和“會玩”，也就是說，在計劃學(xué)習(xí)時，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進去了。對于一天的計劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進行消散。 計劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會制定計劃，從而對自己學(xué)習(xí)實施管理。從學(xué)習(xí)過程來看，一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對學(xué)習(xí)進行計劃開始的。 計劃學(xué)習(xí)就是對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進行管理，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進行自主計劃的學(xué)習(xí)方式。 實施計劃學(xué)習(xí) 到了高中，學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學(xué)習(xí)。邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。 高中學(xué)習(xí)計劃篇 1 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力量。實用的高中學(xué)習(xí)計劃集合（ 5 篇模版） 第一篇：實用的高中學(xué)習(xí)計劃集合 實用的高中學(xué)習(xí)計劃集合七篇 光陰如水，我們又將接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的知識，現(xiàn)在就讓我們制定一份學(xué)習(xí)計劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的學(xué)習(xí)計劃是什么樣的呢？下面是幫大家整理的高中學(xué)習(xí)計劃 7 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來預(yù)計整個 20 分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄??決不??決不??決不 !”當(dāng)時臺下的學(xué)生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。這就要求我們教育工 作者要適時、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計劃學(xué)習(xí)這個概念。計劃學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計劃，在計劃中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)實施有效的管理。所以，計劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo) — 學(xué)習(xí)等待 — 課堂學(xué)習(xí)— 計劃筆記 — 鞏固筆記 — 完成作業(yè) — 深入研究 — 反思學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)調(diào)整— 新的學(xué)習(xí)計劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo)??學(xué)生學(xué)會了計劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。從時段上來說，高中學(xué)生的計劃學(xué)習(xí)分為一天的計劃學(xué)習(xí)、一周的計劃學(xué)習(xí)、一個月的計劃學(xué)習(xí)和計劃課后復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。所以，計劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會計劃休息，計劃休閑活動 。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實施時，計劃往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導(dǎo)致計劃不能很好的實現(xiàn)。 學(xué)會積極等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài) 。這時，學(xué)生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進行的“消難”方案。具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接，當(dāng)教師進行新內(nèi)容的講練時，學(xué)生自覺的進入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。 積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方法。它最突出的特點就是學(xué)習(xí)心理啟動快。”事實上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往 往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。因此，會不會學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會不會反思。學(xué)生費盡心力學(xué)了，學(xué)習(xí)成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。會學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學(xué)習(xí)進程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。踏著夕陽歸去，今天你學(xué)到了什么?？梢赃@樣說，沒有反思，就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往 杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補救不思考。 現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時反思是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個學(xué)習(xí)策略。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，同時，在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。 不訂書面計劃，而時時 胸有成竹 的人，也是有的，但他們不是沒有計劃，而是以 腹稿 形式來制訂計劃。關(guān)于怎么樣制定學(xué)習(xí)計劃，每個人也許都有自己獨特的見解。 [聲音一 ] 學(xué)習(xí)計劃有短期的和長期的，在開始任何科目的學(xué)習(xí)前，我都會為自己制定一個周密的計劃。長期的，比如每月 學(xué)什么，各科在每月中復(fù)習(xí)時間如何協(xié)調(diào)等，做到心中有數(shù)。計劃不是定死的，還要根據(jù)實際情況來不斷補充和更正。稍長一點，如一周或一月，也應(yīng)有個計劃。半個學(xué)期一個學(xué)期的計劃可作為長期計劃，其中目標(biāo)的成分多一些。 說一下我的一份較詳盡的計劃 當(dāng)天計劃：今天作業(yè)有語數(shù)外物四門，數(shù)學(xué)作業(yè)是大題，利用中午的整段時間做。外語是選擇題的練習(xí)，充分利用課間空隙做一會，剩下的回家完成。預(yù)計到家 9： 00可以完成作業(yè)，可以把今天的數(shù)學(xué)物理筆記復(fù)習(xí)一下，用 45分鐘夠了。還有剩下一點時間，把化學(xué)參考書拿出來做幾道題。中期計劃：這個星期還有不少東西課后沒 有鞏固一下。數(shù)學(xué)函數(shù)一章講完了，要在 2~3 天內(nèi)把這一章的脈絡(luò)理一下，不用花太多時間細看，一個小時足夠了。當(dāng)然，以上計劃大多數(shù)是不用寫下來的，只要想一想，心里有數(shù)就行了。而且情況千變?nèi)f化，計劃不一定都能做到，這是就要做即使的調(diào)整?？傊?，計劃是靈活多變的。我高中三年，學(xué)得扎實全面的一大因素是學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)；其中課本是系統(tǒng)地掌握知識的基石，國家教委頒布的教學(xué)大綱及《考綱》就是學(xué)習(xí)的指路燈。 我的學(xué)習(xí)計劃有兩種 —— 長期遠景式計劃和短期目的性計劃。制長期遠景式目標(biāo)時要胸懷大志，統(tǒng)籌安排，目 標(biāo)要合理 —— 也就是目標(biāo)既不能過高，也不能過低，要量力而為。我所訂的高中三年學(xué)習(xí)應(yīng)達到的目的，是掌握大綱要求的知識、技能，重點抓住考綱，基礎(chǔ)要扎實；同時扣住大綱，向課本外，課堂外延展，拓寬知識面，加深知識深度。因為高考雖強調(diào)淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。 課內(nèi)知識課外考 的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。 高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最后一年，同時也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就 永到渠成 了。我在高一、高二時注重一周、一月的計劃。我雖不是 每日三省吾身 ，但周、月都有小結(jié)。 高中學(xué)習(xí)計劃篇 3 又是一個新學(xué)期了 (一句被重復(fù)過無數(shù)次的話 ),沒辦法，一想到學(xué)習(xí)計劃，我腦中浮現(xiàn)的就是新學(xué)期這三個字。 首先，我認為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯 (用家長們的話說就是不認真 )，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認真，更有耐心