東強產(chǎn)業(yè)園平臺建設(shè)項目可行性研究報告-展示頁
2024-09-14 14:05本頁面
【正文】 斷向服務(wù)型轉(zhuǎn)化，技術(shù)不斷向國際前沿推進，人員不斷向技術(shù)性 、應(yīng)用性 聚集。 5 2020 年，我國規(guī)模以上軟件產(chǎn)業(yè)累計完成收入 億元，同比增長 %，產(chǎn)業(yè)規(guī)模是 5 年前的 倍，平均每年增長 %；擁有軟件 企業(yè) 14388 個，是 5 年前的 倍，平均每年增長 %；從業(yè)人員 萬人，是 5 年前的 ，平均每年增長 %。 （二） 相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 目前，我國軟件產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈快速增長態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)擴大，軟件出口平穩(wěn)增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局不斷調(diào)整，成為拉動 其他相關(guān) 產(chǎn)業(yè)增長的重要力量，并在促進 產(chǎn)業(yè) 信息化發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。因此對于振興東北老工業(yè)基地、把遼寧建設(shè)成為一個軟件大省來說，創(chuàng)建適應(yīng) IT 行業(yè)需求的一整套有著指導(dǎo)意義和翔實規(guī)范內(nèi)容的實訓(xùn)體系，以指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)、管理、運營和實訓(xùn)組織實施，建設(shè)一個規(guī)范化、標準化的樣板實訓(xùn)基地，已迫在眉睫。但由 于諸多原因，目前很多學(xué)校實訓(xùn)條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，實訓(xùn)教師水平不高，還不能滿足人才培養(yǎng)目標的要求。 4 職業(yè)教育的根本任務(wù)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才。這種看似矛盾的根源，就在于 IT 人才教育培訓(xùn)模式仍缺少一個很重要的環(huán)節(jié)，即院校教育和企業(yè)實際技能需求之間的結(jié)合，也就是缺少技能、能力和職業(yè)素質(zhì)的實用性、體系化的培養(yǎng)。畢業(yè)生沒有實踐經(jīng)驗，離實際工作要求還有很大差距，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)和高學(xué)歷失業(yè)的現(xiàn)象仍然嚴重，高校畢業(yè)即失業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)人才“返修率”高的情形普遍存在。 IT 人才并不是純知識型的人才，而是需要專項技能、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型、實用型人才。 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié) 3 遼寧雖然擁有較雄厚的人才基礎(chǔ)，但是存在較為突出的結(jié)構(gòu)性失調(diào)和能力性缺欠。 國發(fā)辦《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動綱要》指導(dǎo)思想和目標中明確提出要加大人才培養(yǎng)力度，并將面向需求培養(yǎng)人才，為軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持，作為發(fā)展思路和工作重點之一。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等五部委 2020 年聯(lián)合發(fā)布的報告稱，計算機人才需求每年增加 100 萬。 東強 軟件 產(chǎn)業(yè)園 平臺 建設(shè) 項目可行性 研究 報告 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 軟件學(xué)院 二○○ 九 年三月 2 一、 項目背景 （一） 項目的意義和必要性 社會對軟件專業(yè)人才的需求情況 近年來，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，全球信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整步伐加快，信息產(chǎn)業(yè)由硬件主導(dǎo)型向軟件和服務(wù)主導(dǎo)型發(fā)展，全球軟件市場將進入較快增長時期。中國軟件產(chǎn)業(yè)將進一步與國際接軌，成為世界軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的區(qū)域之一， 年平均增長率超過了 30%。這些數(shù)據(jù)表明社會 對 IT 人才的強烈需求。隨著國務(wù)院和黨中央把振興東北老工業(yè)基地作為我們國家經(jīng)濟發(fā)展的一個戰(zhàn)略重點，而振興東北老工業(yè)基地的一個重要支點就是發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)、提高信息化水平；遼寧省委、省政府明確提出了“以信息化帶動工業(yè)化，建立軟件大省，振興傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的規(guī)劃。 在能力性缺欠方面，表現(xiàn)為 “知識、能力、素質(zhì)”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營及管理活動不相適應(yīng)。單純的、書本型的知識傳授培養(yǎng)出來的人才，與 IT 企業(yè)用人標準相距甚遠。 一方面，企業(yè)崗位人才急缺，動用各種招聘方式都尋覓不到合適的人才，另一方面，大量畢業(yè)生即使降低待遇標準，仍找不到合 適的工作。 3． 軟件人才 實訓(xùn)基地是院校和企業(yè)的關(guān)鍵橋梁 大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作 ， 與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式 是目前軟件人才培養(yǎng)模式改革的重點和方向 。而實際訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在一定程度上影響了學(xué)生技能和動手能力的培養(yǎng)。建立計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地，是解決 IT 技能型人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施，不僅可以加大實踐教學(xué)的力度，提高學(xué)生實踐技能的應(yīng)用水平，也可以成 為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地，還可以成為應(yīng)用課題的研究基地，以此
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