【正文】 待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。對(duì)教材的理解與掌握則應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手：包括教材的定位與編寫(xiě)思路、知識(shí)體系與邏輯線索、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)材料與方法、學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)、范例等等?！坝H和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對(duì)話，理解與包容等；“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及其水平，一個(gè)美術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)及實(shí)踐習(xí)得知識(shí)等方面。比如，在美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識(shí)和技能基礎(chǔ)如何、哪些內(nèi)容很陌生、希望通過(guò)怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生希望如何評(píng)價(jià)等等問(wèn)題，都是教師在課前應(yīng)該掌握的。只有在充分了解和運(yùn)用這三個(gè)基本要素的基礎(chǔ)上才能順利地完成課堂教學(xué)。一個(gè)招標(biāo) 師師最可貴的品質(zhì)在于他能從招標(biāo)工作生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到招標(biāo)工作的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著工作所帶來(lái)新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的細(xì)節(jié)?！? 三、招標(biāo)工作責(zé)任重大。 二、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了個(gè)重要的觀念：對(duì)招標(biāo)師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。其次招標(biāo)師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了招標(biāo)工作，也是對(duì)自己的職 業(yè)精神的熏陶，智慧思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)做一名招標(biāo)工作的有心人，做到有心的觀察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。通過(guò)近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺(jué)得受益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下： 一、招標(biāo)師整體素質(zhì)和促進(jìn)招標(biāo)師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)招標(biāo)的關(guān)鍵。是招標(biāo)工作的重要組成部分，是提高招標(biāo)師整體素質(zhì)和促進(jìn)招標(biāo)師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑 ，也是全面實(shí)施素質(zhì)招標(biāo)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)為今后的教學(xué)做出更多更好的成績(jī)。 總之，經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。 有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、 哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通?！? 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而 且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，為不斷 獲得新生的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí) 題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。眾所周知，公正是招標(biāo)師最重要的素質(zhì)，是招標(biāo)師的靈魂。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。因此，作為一個(gè)美術(shù)教師充實(shí)自己、了解學(xué)生、熟悉教材是順利實(shí)施教學(xué)的前提和保障，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等?！榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個(gè)“力”：即親和力、學(xué)力和駕馭力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)在需要等方面展開(kāi)。 五、教師與學(xué)生在課堂上以教科書(shū)為主要藍(lán)本展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)，它包括學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)項(xiàng)目。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐報(bào)告，取得了非常大的進(jìn)步。招標(biāo)師應(yīng)該是一名無(wú)謂的探索者，能夠直面項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)與項(xiàng)目的問(wèn)題，努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策，在招標(biāo)活動(dòng)中提升自己的招標(biāo)技藝。自從參加繼續(xù)教育以來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《最新招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)法規(guī)、規(guī)章解讀》（ 23 號(hào)令）、《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》案例分析、《電子招標(biāo)投標(biāo)辦法與技術(shù)規(guī)范》等等。教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 招標(biāo)師繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)招標(biāo)理念的前提。是招標(biāo)工作的重要組成部分，是提高招標(biāo)師整體素質(zhì)和促進(jìn)招標(biāo)師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)招標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺(jué)得受益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下： 一、招標(biāo)師整體素質(zhì)和促進(jìn)招標(biāo)師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)招標(biāo)的關(guān)鍵。其次招標(biāo)師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了招標(biāo)工作，也是對(duì)自己的職業(yè)精神的熏陶，智慧思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)做一名招標(biāo)工作的有心人，做到有心的觀察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。 二、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首 先是更新了個(gè)重要的觀念：對(duì)招標(biāo)師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。” 三、招標(biāo)工作責(zé)任重大。一個(gè)招標(biāo)師師最可貴的品質(zhì)在于他能從招標(biāo)工作生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到招標(biāo)工作的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著工作所帶來(lái)新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的細(xì)節(jié)。只有在充分了 解和運(yùn)用這三個(gè)基本要素的基礎(chǔ)上才能順利地完成課堂教學(xué)。比如，在美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識(shí)和技能基礎(chǔ)如何、哪些內(nèi)容很陌生、希望通過(guò)怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生希望如何評(píng)價(jià)等等問(wèn)題，都是教師在課前應(yīng)該掌握的?！坝H和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對(duì)話，理解與包容等；“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及其水平，一個(gè)美 術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)及實(shí)踐習(xí)得知識(shí)等方面。對(duì)教材的理解與掌握則應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手：包括教材的定位與編寫(xiě)思路、知識(shí)體系與邏輯線索、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)材料與方法、學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)、范例等等。 教師對(duì)學(xué)生要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生 ，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自 我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！ 六、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同 時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚道德”的形象，并以此為自身的追求。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 七、通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名師還有很大差別。 通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō) ，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有 廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)在無(wú)形中提高了很多。 第二篇：教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 招標(biāo)師繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)招標(biāo)理念的前提。自從參加繼續(xù)教育以來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《最新招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)法規(guī)、規(guī)章解讀》（ 23 號(hào)令）、《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》案例分析、《電子招標(biāo)投標(biāo)辦法與技術(shù)規(guī)范》等等。招標(biāo)師應(yīng)該是一名無(wú)謂的探索者，能夠直面項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)與項(xiàng)目的問(wèn)題，努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策，在招標(biāo)活動(dòng)中提升自己的招標(biāo)技藝。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐報(bào)告，取得了非常大的進(jìn)步。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)項(xiàng)目。 五、教師與學(xué)生在課堂上以教科書(shū)為主要藍(lán)本展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)，它包括學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)在需要等方面展開(kāi)。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個(gè)“力”：即親和力、學(xué)力和 駕馭力?！榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。因此，作為一個(gè)美術(shù)教師充實(shí)自己、了解學(xué)生、熟悉教材是順利實(shí)施教學(xué)的前提和保障，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容 、方法與手段、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。眾所周知，公正是招標(biāo)師最重要的素質(zhì)，是招標(biāo)師的靈魂。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中