【正文】 性知識 ? 課堂教學常規(guī)研究 1如何提高新手教師研讀教材的能力 ? 第三篇：小學數(shù)學課題研究選題參考題目 小學數(shù)學課題研究選題參考題目（轉(zhuǎn)載） 、學生的數(shù)學學習過程研究 什么是學生的學習起點，在數(shù)學教學中學習起點有哪些不同的類型？ 如何尋找與有效運用學生的學習起點？ 對數(shù)學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。 五、教學評價研究 小學數(shù)學命題改革的趨勢與策略研究 小學數(shù)學 解決問題 評價內(nèi)容與方式的研究 學生視角中的 好 數(shù)學教師標準的調(diào)查與研究 學生視角中的 好 數(shù)學課標準的調(diào)查與研究 六、其他問題或課題 數(shù)學教師所需要哪些更高層次的知識 ? 小學數(shù)學中若干數(shù)學背景知識的梳理 提高數(shù)學教師解題能力的研究 數(shù)學教師教學能力發(fā)展的研究 數(shù)學教師校本教研中的一些不足與對策研究 數(shù)學教師校本教研的形式研究 如何讓數(shù)學教師工作既 確保目標實現(xiàn)，又減輕工作負擔 ? 數(shù)學教師數(shù)學觀的調(diào)查與分析 如何在校本教研中增強教師的本體性知識 ? 課堂教學常規(guī)研究 1如何提高新手教師研讀教材的能力 ? 第二篇：小學數(shù)學校本課題研究選題參考題目 小學數(shù)學校本課題研究選題參考題目一、學生的數(shù)學學習過程研究 什么是學生的學習起點，在數(shù)學教學中學習起點有哪些不同的類型 ? 如何尋找與有效運用學生的學習 起點 ? 對數(shù)學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。小學數(shù)學校本課題研究選題參考題目（共五則范文） 第一篇：小學數(shù)學校本課題研究選題參考題目 小學數(shù)學校本課題研究選題參考題目一、學生的數(shù)學學習過程研究 什么是學生的學習起點，在數(shù)學教學中學習起點有哪些不同的類型 ? 如何尋找與有效運用學生的學習起點 ? 對數(shù)學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。 如何對學生進行針對性的輔導 ? 關(guān)于 兩極分化 現(xiàn)象的成因與對策研究 關(guān)于學習困難的系統(tǒng)研究 小學數(shù)學課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究 二、教學資源研究 什么是數(shù)學課堂中可利用的教學資源 ?教學資源有哪些不同類型 ? 如何利用課堂教學中的錯誤資源 ? 如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題 ? 如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解 ? 空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究 應用題與問題解決的關(guān)系研究 各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析 計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想 ? 如何發(fā)揮學具的作用 ? 關(guān)于人教版 數(shù)學廣角 內(nèi)容的解讀 1小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究 三、教學設(shè)計研究 小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)鍵因素 關(guān)于 算 用 結(jié)合教學策略的研究 問題解決教學的一般策略與關(guān)鍵因素 練習課的設(shè)計策略 練習題的開發(fā)與運用 關(guān)于應用題教學中數(shù)量關(guān)系教學的研究 關(guān)于數(shù)學教學中動手實踐有效性的研究 關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究 關(guān)于新課程背景下口算教學的研究 四、教學過程研究 如何讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值 ? 如何選擇有效的教學方式 ? 如何把握課堂教學的節(jié)奏 ? 如何提高課堂反饋的實效性 ? 關(guān)于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究 如何提高數(shù)學教師的課堂導入技能 ? 投入和提高數(shù)學教師的課堂講解技能 ? 教師課堂提問的有效預設(shè)與課堂調(diào)控的研究 在 解決問題 的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。 如何對學生進行針對性的輔導 ? 關(guān)于 兩極分化 現(xiàn)象的成因與對策研究 關(guān)于學習困難的系統(tǒng)研究 小學數(shù)學課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究 二、教學資源研究 什么是數(shù)學課堂中可利用的教學資源 ?教學資源有哪些不同類型 ? 如何利用課堂教學中的錯誤資源 ? 如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題 ? 如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重 組并提出新的見解 ? 空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究 應用題與問題解決的關(guān)系研究 各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析 計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想 ? 如何發(fā)揮學具的作用 ? 關(guān)于人教版 數(shù)學廣角 內(nèi)容的解讀 1小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究 三、教學設(shè)計研究 小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)鍵因素 關(guān)于 算 用 結(jié)合教學策略的研究 問題解決教學的一般策略與關(guān)鍵因素 練習課的設(shè)計策略 練習題的開發(fā)與運用 關(guān)于應用題教學中數(shù)量關(guān)系教學的研究 關(guān)于數(shù)學教學中動手實踐有效性的研究 關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究 關(guān)于新課程背景下口算教學的研究 四、教學過程研究 如何讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值 ? 如何選擇有效的教學方式 ? 如何把握課堂教學的節(jié)奏 ? 如何提高課堂反饋的實效性 ? 關(guān)于課堂上學生獨立作 業(yè)時間的研究 如何提高數(shù)學教師的課堂導入技能 ? 投入和提高數(shù)學教師的課堂講解技能 ? 教師課堂提問的有效預設(shè)與課堂調(diào)控的研究 在 解決問題 的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。 如何對學生進行針對性的輔導？ 關(guān)于 兩極分化 現(xiàn)象的成因與對策研究 關(guān)于學習困難的系統(tǒng)研究 小學數(shù)學課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究 二、教學資源研究 什么是數(shù)學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？ 如何利用課堂教學中的錯誤資源？ 如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？ 如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？ 空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究 應用題與問題解決的關(guān)系研究 各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析 計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想？ 如何發(fā)揮學具的作用？ 關(guān)于人教版 數(shù)學廣角 內(nèi)容的解讀 1小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究 三、教學設(shè)計研究 小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)鍵因素 關(guān)于 算 用 結(jié)合教學策略的研究 問題解決教學的一般策略與關(guān)鍵因素 練習課的設(shè)計策略 練習題的開發(fā)與運用 關(guān)于應用題教學中數(shù)量關(guān)系教學的研究 關(guān)于數(shù)學教學中動手實踐有效性的研究 關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究 關(guān)于新課程背景下口算教學的研究 四、教學過程研究 如何讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值？ 如何選擇有效的教學方式？ 如何把握課堂教學的節(jié)奏？ 如何提高課堂反饋的實效性？ 關(guān)于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究 如何提高數(shù)學教師的課堂導入技能？ 投入和提高數(shù)學教師的課堂講解技能？ 教師課堂提問的有效預設(shè)與課堂調(diào)控的研究 在 解決問題 的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。 如何