【正文】 表現(xiàn)在不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)，出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。 個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準(zhǔn)確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析，沒有對(duì)教材最合理的整合，教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空，只是目標(biāo)大尺度不高。 四、存在的問題與不足： 通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力，求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)注重自學(xué)能力、閱讀、寫作的養(yǎng)成習(xí)慣的盡早培養(yǎng)。勤做單元小結(jié)，美文摘抄，閱讀欣賞，個(gè)人寫作，手抄報(bào)。 習(xí)要求有一定的高度。是課堂教學(xué)精彩 ，既重知識(shí)和能力的培養(yǎng)。 ，使課堂教學(xué)真實(shí)化，生活化。學(xué)生的參與面廣，同時(shí)教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。備課認(rèn)真、規(guī)范，都有少量的教后感；多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真，及時(shí)。 基本表現(xiàn)在： ：學(xué)校工作計(jì)劃包涵英語教學(xué)工作，英語教研組工作計(jì)劃規(guī)范、翔實(shí)，有教研組活動(dòng)記錄。人的能力是有差距的，教師的職業(yè)很難讓所有的人都滿意，教師的職業(yè)是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，可以通過觀摩，進(jìn)修、反思、不斷總結(jié)，盡力使課堂精彩，還可以不斷尋求新目標(biāo)，盡力使原有目標(biāo)升華，向更 崇高的目標(biāo)發(fā)展。適度的壓力和緊張感可以使我們進(jìn)入一種工作狀態(tài)，提高工作效率，教師的工作樂趣主要來源于精彩的課堂以及得到家長、學(xué)生的認(rèn)可?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。但一些學(xué)生的紀(jì)律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。 現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下： 一、學(xué)?；厩闆r： 普安縣第二中學(xué)安裝了“班班通”，老師上課時(shí)可以利用多媒體課件，老師上課輕松了，學(xué)生也很喜歡，但取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。輪崗交流調(diào)研報(bào)告 第一篇：輪崗交流調(diào)研報(bào)告 輪崗交流調(diào)研報(bào)告 劉貴蘭 20212021 年我有幸輪崗交流到我縣第二中學(xué)并對(duì)英語教學(xué)做了一次深入的調(diào)查工作，這次的調(diào)研對(duì)于我來說是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前理論上的認(rèn)識(shí)。希望這次的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有很大的幫助。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際 效果未達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。 二、教師的精神面貌 教師承擔(dān)著巨大的工作壓力和精神壓力，工作量大，任務(wù)繁重 ，如何面對(duì)這一切，不同的教師呈現(xiàn)著不同的態(tài)度，也表現(xiàn)出不同的工作狀態(tài)。教師的職業(yè)是開放的職業(yè)，工作受許多人直接間接的監(jiān)督和檢查，面對(duì)這一切，教師要泰然處之，勇敢面對(duì)，只要盡心盡力，無愧于良心，不斷完善就可以了。與其他學(xué)科相比，英語教師承受著更強(qiáng)的工作量，每位教師，除上課，每天都有大量的作業(yè)，作業(yè)形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有，早讀和自習(xí)輔導(dǎo)。 。 三、優(yōu)點(diǎn)和變化： 通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少可喜的變化： 該校七年級(jí)已經(jīng)實(shí)行了新課改，老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用貫穿整 堂課中，課標(biāo)理念已被部分教師透徹理解并轉(zhuǎn)變出具體的教學(xué)行為： 具體表現(xiàn)在： ，注重學(xué)法指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教師始終站在指導(dǎo)者，幫助者，評(píng)價(jià)這的角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。師生關(guān)系融洽。課堂氛圍濃厚，學(xué)生的積極性和主動(dòng)的以充分調(diào)動(dòng)。 4 對(duì)學(xué)法指導(dǎo)有一定的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生勤做讀書筆記。除小作文外，還有摘抄本，內(nèi)容豐富多彩，在頭銜顯示個(gè)性的同時(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，找尋多元化，分層次的發(fā)展。 。 1 教學(xué)目標(biāo)不明確。 .，效率不高。 。主要原因是課前設(shè)計(jì)不夠到位。俗話說的好，好的設(shè)計(jì)是成功的一半。 4，部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住，控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流入形式。 ，缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。 6 個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。 教師很重視對(duì)新授知識(shí)的呈現(xiàn)，總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識(shí)而忽略了學(xué)生。 “ Activity 教學(xué)”是中學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語言發(fā)展”是中學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。 有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學(xué)生個(gè)體差異的，更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式。英語課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，而是 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而四人小組、二人小組、男女分組的評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。 其次，教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。 教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡(jiǎn)單回答“滿足”或“不滿足”對(duì)教學(xué)的提高并無多大幫助。如： ？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？ ？怎樣判定？ ？怎樣判定？ ？哪里不一致？為什么？ ，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？ ，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？ 總之，教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有 成效。 結(jié)束語： 追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)，從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。 一、山莊鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員的基本情況 我鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位有鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)計(jì)生服務(wù)所、農(nóng)技站、農(nóng)經(jīng)站、農(nóng)機(jī)站、財(cái)稅所、山莊初中、山莊小學(xué) 8 個(gè)單位。計(jì)劃生育服務(wù)所 7人，