【正文】 合我校的實際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。通過信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，也推動了我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升。借助信息技術(shù)創(chuàng)新比賽，組織好校內(nèi)各學(xué)科的評選工作。本學(xué)期，我校兩周召開一次班主任例會，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，交流和研討工作中存在的問題和解決措施； 邀請教育專家為所有班主任做論 文撰寫指導(dǎo)。 加強班主任隊伍建設(shè)，提高教師班級 管理能力 班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)校各項工作的具體實施者，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍是我們的努力方向。高一高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科對校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引和省編學(xué)習(xí)導(dǎo)引進行有機整合，精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 實行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫和設(shè)計能力 我校課業(yè)是根據(jù)學(xué)情和學(xué)科特點，在省編作業(yè)本和校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引中二選一，實行“一科一輔”，達到了“同步作業(yè)，分層練習(xí)”的目的，通過作業(yè)校本化開發(fā)，到達減負提質(zhì)的作用。該模式的核心是“雙向提問”，從學(xué)生問到教師問，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效引導(dǎo)相結(jié)合，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)。 深化課堂變革，提高教師 課堂教學(xué)和組織能力 關(guān)注目標，關(guān)注學(xué)情，以“學(xué)為中心”，推進“一組一特色”學(xué)科素養(yǎng)課堂教學(xué)變革，探索高效課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今年開設(shè)的相關(guān)社團包括“微寫作”、“春秋學(xué)社”、“淺草文學(xué)社”、“追風(fēng)者”、“未來工坊”等。著力打造以“綠色能源”“文史哲”為主的課程開發(fā)和建設(shè)，進一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動 8 次。本學(xué)期我校教師共 148 人，共交 148 篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評價研究。③開展班主任及骨干教師培訓(xùn) 。 任務(wù)完成 ①學(xué)校開展教育技術(shù)創(chuàng)新比賽。校本培訓(xùn)工作總結(jié)（樣例 5） 第一篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié) （篇一） **學(xué)年第一學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（ **— 2020 年）的精神和《浙江省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》的重要文件，結(jié)合我校新制定的《溫州第二高級中學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃》（ 2021— 2020 年）的要求，重視“三課”即“課程、課堂、課業(yè)”的教師培訓(xùn)，扎扎實實地做好校本培訓(xùn)工作并力求創(chuàng)新。 一、常規(guī)工作 規(guī)范管理 我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人； ②校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作； ③有校本培訓(xùn)組織機構(gòu)和專人負責(zé)； ④教研組、備課組健全； ⑤經(jīng)費、圖書、場地設(shè)備滿足校本研訓(xùn)要求； ⑥有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度； ⑦有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)； ⑧校本研訓(xùn)工作有考勤、記錄與考核，學(xué)時登記及時全面； ⑨校本研訓(xùn)檔案完整。②開展信息技術(shù)能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。④本學(xué)期高級教師和一級教師聽評課不少于 15 節(jié)，教齡不滿 3 年的教師聽評課不少于 20 節(jié)。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。⑦開展以五次主題教研活動。 二、特色工作 建設(shè)特色課程群，提高教師課程開發(fā)能力和執(zhí)行力 根據(jù)浙江省深化課改的要求，完善學(xué)校課程設(shè)置與實施，結(jié)合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案，進一步推進國家必修課 程校本化實施，形成適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程體系。一是把“綠色能源”作為主題，以跨學(xué)科的思維指導(dǎo)實驗創(chuàng)新為主要方向，教學(xué)中踐行 stem 理念，融合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識，開展給創(chuàng)客教育； 二是以文史哲理論與社會認知與實踐相結(jié)合，提升人文素養(yǎng)。通過特色課程的開發(fā)與開設(shè)，提高教師課程開發(fā)能力和執(zhí)行力。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)模式是溫州市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用研究項目，相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎和浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，效果非常顯著。本學(xué)期開始，我們對“二階六步”課堂教學(xué)模式進行深入研究，整合“一組 一特色”好的做法，通過模仿、整合、改造或借鑒等多種形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，向多學(xué)科進行推廣，促進學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。這學(xué)期，繼續(xù)要求各備課組根據(jù)新高考的要求對高一的學(xué)習(xí)導(dǎo)引進行重新修訂。高三高考選考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)引也進入新一輪修訂和實施中，從而達到精講精練，進一步提高高三的作 業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期我校組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識； 樹立先進典型，表彰先進班主任； 制定班主任考核制度，提高班主任待遇； 引導(dǎo)班主任開展教育研究，把實踐經(jīng)驗與教育科研結(jié)合起來，從而提高班主任工作效率。 重視各項評比，促進教師專業(yè)化水平的提高 這學(xué)期，學(xué)校主要組織教師參加教育技術(shù)創(chuàng)新比賽活動和校級微課評比活動。參加信息技術(shù)創(chuàng)新評比的老師，通過備課、上課、研課、議課、磨課等環(huán)節(jié)，不但提升了教師的教學(xué)能力，而且也進一步提升教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相融合的能力。 今后我們還將繼續(xù)努力，在校 本培訓(xùn)方面積極做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)工作，強化責(zé)任意識和管理意識，推進我校校本培訓(xùn)工作再上一個新的臺階。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。 一、抓師德教育，樹立師表形象。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。 根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育 理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字數(shù)不少于 800 字）。 主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體 驗新的課程理念。 采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教師發(fā)展中心的紀相釗為教師開展“項目學(xué)評”的講座等等 四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)： 以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動： 加強指導(dǎo)工作 領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。 調(diào)整培訓(xùn)格局 本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。 開展專題研討 本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學(xué)實效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。針對新教材改革中的疑難問題，我們有 目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。 （篇三） 根據(jù) **市教育局工作布署， 7 月 20 日至 29 日，我校 有組織、有計劃地開展了教師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)得力學(xué)校對暑期教師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長，由教導(dǎo)處、教科室主要負責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工