【正文】 望能多記住一點知識點?？墒羌词估碇歉嬖V我不該這樣去做，我的手腳和我的情感并不能為我所動用。所以開始變得叛逆，容易因為別人的一個小玩笑炸毛。每個人都是那么認真，回到教室坐下，看著窗外，藍色的天，不免出了神。 每次去教室的時候，爬上五樓已是氣喘吁吁，可是看到墻壁上掛的，我又燃起了斗志，時間一天天逼近，已經(jīng)只剩下一百多天的日子了，還要努力。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 初三的日子很難熬，因為要拼，用自己的努力去編織屬于自己的未來。如此，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。原來，自己也有不足，也是一個喜歡低調(diào)的人；原來，享受生活的過程遠勝于追尋一個既定的結(jié)果。 時間是一只魔法棒，越長大，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補，也許需要離開這個人，追尋一種新生活。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。其實，是非 題也不再容易，分清是非對錯，不代表你成功了一半。 長大了，發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。是非題隨便答是或非，也有一半機會答對。 想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題?！闭缫痪湓挘爸粏柛?，不問收獲”。 一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。 到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨和恐懼。 現(xiàn)在回想，當(dāng)時的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣，反而擁有一段美麗的回憶?！蹦菚r候，我不能同意運動不在乎勝利，在運動場上，我們都是想贏的。 做一個低調(diào)的人，日子會快樂許多。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我。當(dāng)我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭。我努力向“鋒芒畢露”邁進。后來，我當(dāng)上了隊長。 念小學(xué)的時候，學(xué)校里每個老師都認識我。我勇于舉手回答老師的問題；當(dāng)然，沒做功課的時候，我會變得很安靜。雖不至于標新立異，但我渴望引起每一個人注意。大大小小的捐款箱里裝滿了捐贈人民的一點微薄之力，醫(yī)院里一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 小時候，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。 在 生命的最后時刻，宋雪將生的希望給了同學(xué)，自己卻永遠地離開了。老師開始清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪，當(dāng)即成立搜救組，到廢墟里尋找。 宋雪立即沖進教室，將兩位同學(xué)搖醒。宋雪透過窗戶，看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上，她大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了。截肢了，我怎么去養(yǎng)活父母呢？”還有 5 月 12 日地震來臨時， 作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑??”并迅速跑出了教室。記者叔叔，你幫我告訴醫(yī)生，千萬不要給我截肢。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠誠?！鼻f別截肢我還要養(yǎng)活父母呢醫(yī)生說，向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢?！敝v到這里，她突然說道：“記者叔叔，你們報社一定得幫我給馬健頒一個見義勇為獎。剛走到門口，先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。“他抱著我，我們痛哭起來?！贝蠹s 4 個小時后，馬健終于把她刨了出來。 馬健說，我不會走，你是我們班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，這點困難難不倒你。他一再說，你要堅持，你要堅持??”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。”他刨出了我雙手血肉模糊向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的。“我那時非常想念爸爸媽媽，我想，我得看他們一眼再死。”不知道什么時候，向孝廉第一次醒來，迷糊著沒有知覺，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒有了知覺。跑到一樓時，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛?，噗的一下壓在她身上? 老師慌忙喊我們跑，我們就爭相往門外涌。她說，地震發(fā)生時自己在 3 樓的教室上課。我從電視看見了許許多多的英雄。雖然許多的人死了。 不以計數(shù)的房屋橋梁被那可怕的惡魔摧毀。這劇烈的顫動停息后，只看見那一座座房屋變成一片廢墟。不禁感慨：小學(xué)美術(shù)課，真的只能局限在教室里無聊的看圖片嗎？何時走出教室、走出校園，走進社會、走進生活呢？ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 給災(zāi)區(qū)小英雄的一封信災(zāi)區(qū)的小英雄：你們好！ 5 月 29 日，你們有的人也許還在開心的玩鬧著，可是好景不長。讀書之后，我深有體會，我也要在以后的課堂中，做到盡可能的讓實物進課堂、課堂進場館。實物進課堂 、課堂進場館，課外、校外課堂都是很能豐富課堂的方法，但這種方法由于各種條件的限制，并不能真正應(yīng)用到普通的課堂上，也只能在一些優(yōu)質(zhì)課、研討課、公開課上使用。由于我一直從事低年級美術(shù)教學(xué)，我深深的感覺到：一二年級的學(xué)生自我約束力差，課堂紀律和學(xué)習(xí)意識較薄弱，最容易在音、體、美等“副課”上講話，不遵守紀律，于是我不時的提醒他們，或整頓課堂紀律，便養(yǎng)成了一種“嘮叨”、“多嘴”的毛病，平時發(fā)現(xiàn)不了，看了這篇文章之后才覺得這樣是不對的，美術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生相對輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的語言應(yīng)該為這種課堂服務(wù)也。所以，學(xué)生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的，教師要多花時間在教學(xué)設(shè)計上，盡量每一節(jié)課都展示不同的自己，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。多安排寫生課，讓孩子們?nèi)ギ嬆切┳约河H眼所見的物象，真正的體驗“形”的概念 不知其他教師有沒有同樣的想法：在剛開始當(dāng)老師，或者是每個學(xué)期剛開學(xué)的一陣子，都會制定計劃，認真?zhèn)湔n，想方設(shè)法地進行精彩的教學(xué)設(shè)計，讓課堂內(nèi)容生動有趣，讓自己的狀態(tài)達到最佳，目的是吸引學(xué)生，讓他們在課堂上聽話。他們畫的只是他們看到的、學(xué)到的“形”。孩子的線條從手中來，從心中來，從他們純真的思維中來。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 小孩子學(xué)習(xí)繪畫最初就是從畫第一筆線條開始的，《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得?！颈貍洹啃W(xué)學(xué)作文 1200字合集（大全） 第一篇：【必備】小學(xué)學(xué)作文 1200 字（大全） 【必備】小學(xué)學(xué)作文 1200 字合集 8 篇 在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是精心整理的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 8 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。線條可以畫出一切，表現(xiàn)一切，而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力，最有創(chuàng)造力，他們的線條不受美術(shù)學(xué)習(xí)原則的束縛，沒有經(jīng)過規(guī)范的學(xué)習(xí)，這樣的才是最真的，但并不是說他們的線條就是最美的。 學(xué)生腦中固有的形其實是很難改變的，他們在幼兒時期學(xué)過的畫法，大多是教師、家長所教授，或是從書中看來的，他們并沒有真正的、實地的去看過和觀察過，比如一些動物，他們只是在書中或電視上見過，甚至 他們都沒見過真正的雞鴨鵝等家禽，因為動物園里沒有。讓孩子們多看大師的作品，可以讓他們認識到藝術(shù)也可以是“無形”的，可以突破外輪廓的局限。當(dāng)然，效果是明顯的，前幾課師生配合默契、課堂紀律 良好，但過一段時間，由于學(xué)生和教師之間形成習(xí)慣，學(xué)習(xí)疲倦，教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多，比如教科研工作、各類論文比賽、各級繪畫活動和比賽的展開、學(xué)?；顒拥脑黾樱甲尳處煱迅嗟臅r間轉(zhuǎn)移到此，對上課也就不那么上心，再加上學(xué)生的不配合，美術(shù)課也就成了名副其實的“玩樂課”，心得體會《《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得》。 我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語言的問題：講話太多，不能讓學(xué)生主動思考。 回顧自己的美術(shù)課堂，總是不能達到理想的效果，孩子們不配合、不聽講是一方面，更重要的是自己沒有真正投入到課堂中去，沒有進行積極充分的準備。我們平時使用最多的就是多媒體和網(wǎng)絡(luò)，正如書中所說，這也并不能解決所有的問題，一些東西是需要學(xué)生親自體驗，親眼見到才能有所感受，有所啟發(fā)的。多么美好的想法，但首要問題是學(xué)生的安全，比如，我想帶學(xué)生到部隊駐地，到消防局，到醫(yī)院，到敬老院，到田間地頭去直觀感受、搜集素材，可這就需要 事先進行多方面的聯(lián)系，教師、學(xué)生、家長、出訪單位等，這些又豈能是我們一名普通的美術(shù)教師所能容易做到的？想想那么多困難，我又想打退堂鼓了。頓時，天崩地裂，整個大地都在顫抖，不到幾分鐘那高大的大廈頓時被夷為平地。只聽 見一陣陣悲慘的哭聲。一個個巨石像惡魔一樣擋住生命之路，一陣陣顫抖就像惡魔那詭異的笑聲分散那一個個美好和諧的家庭?？墒?，在地震中還有許許多多的不怕危險為了朋友為了一個陌生的生命做出了巨大的犧牲。比如說地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三 5 班的學(xué)生，現(xiàn)在躺在病床上不能動彈?！爱?dāng)時化學(xué)課老師在講臺上滔滔不絕，突然整個教室晃動起來?！痹谧呃壬蠒r ，她感覺天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)?！拔倚南胪炅?，就什么也不知道了。第二次醒來時，天已經(jīng)黑了。想到這里，又什么都不知道了。“他在外面喊，孝廉，你在哪里？我就醒了。“我哭著告 訴他，馬健，你別走，如果你要走，就等我死了再走吧?！焙髞硐蛐⒘致柽^去，馬健就在外面喊：“堅持！堅持！”向孝廉再次醒來，發(fā)現(xiàn)腳和手都被壓得嚴嚴實實，就對馬健說：“你使勁拖，別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行。這時，馬健的雙手血肉模糊。緊接著他就背著我向?qū)W校大門口走去。如果晚幾分鐘，我還會連累馬健， 我們兩個都出不來了。沒有他，我的命就沒了。下午 6 點，她被送進了手術(shù)室，離開病床時，她向記者招呼說：“叔叔，祝我幸運吧。忠誠孝廉，我們的名字取得好吧？ 我家在農(nóng)村，非常貧窮，哥哥是個殘廢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那樣掙很多錢。學(xué)生們聽到呼喊，快速沖出教室，奔向操場。快出來，快出來！”熟睡中的她們沒有聽到呼喊。兩人迅速沖出教室，奔向了操場。第二天上午，當(dāng)救援人員在教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體時，她仍然保持著沖向門口的姿勢。此時的我，已經(jīng)淚流滿面了，我看到比我年齡小的同學(xué)們?yōu)閯e人死于地震中，為之震撼，這將是何苦的痛，何苦的忍受，我多么不愿看到這一幕幕的悲涼慘景，可實在太不忍心了??他們的書包在破碎的家園中顯得那么重要，他們幼小的身軀是祖國的希望，祖國母親盼望著他們?yōu)橹腥A大地鋪就一片金光。真想做一 個鋒芒畢露的小孩子呀！于是，我常常在班里主動逗同學(xué)老師發(fā)笑。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。我盡量參加課外活動，表現(xiàn)自己的才華。上中學(xué)的時候，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風(fēng)頭的。我演話劇，又參加運動會。 突然，有一天，我不再向往這一切。我喜歡 獨來獨往，不喜歡被人簇擁著，我不愛站在臺上，我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧？當(dāng)我們終于找到自己，會否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來？ 我以前念的中學(xué)有一個很漂亮的運動場，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服。 有一年，排球比賽輸了，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。當(dāng)時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服，那就很苦。我們無法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過程。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已 經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要。 其實，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣。填充題最難，根本無法蒙混過關(guān)。有人說，選擇題變成最難的了。而我們做得最多的，卻是填充題。 我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋，只會失去。在這場“成長 魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。當(dāng)我們參透了“成長魔法”，就會欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。成長，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標志。沒有人知道未來會是怎么樣的，但是我相信只要努力只要敢于拼搏。走過隔壁班的教室他們都好認真，每個人都早早的來到教室，埋頭做著作業(yè)。 初二那年一直很頹廢，整個人都是慵懶的模樣，不知道怎么去面對自己該去面對的事。那樣的自己，是誰都不想見的樣子。八年級 的那次月考，考政治之前，我一直都懶懶的，不想動，不想背，那樣一副不在乎的模樣?？墒牵煲娇荚嚨臅r間了，我再也忍不住了?？荚囈环忠幻氲倪^，做完我會做的那些，發(fā)現(xiàn)還有好多我都不會做。“真的要抄嗎 ?這樣好嗎 ?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人 !”道德的最后一道防線最終還是破了。成功抄完了一道題，心慢慢的沉了下來，不會太緊張了。當(dāng)他往后退幾步，我的膽提到嗓子眼了。監(jiān)考老師看到這情況也走了過來，而那個人則把我提綱放在桌子上走了。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力，但我知道該有的還是要的。他看向我，說：“你繼續(xù)做”我拿過筆對著卷子坐了起來。 我的手一直在顫抖著，內(nèi)心一直在掙扎。這樣的情緒一直隨著我考完試，放學(xué)，吃飯，自修，睡覺。 可是，他還是發(fā)現(xiàn)了我，“那個人，站住回來”我無奈，轉(zhuǎn)身走到他跟前，頭一直低著。這是這句話，卻如一把斧頭徹底砸碎懸著的一顆大石頭。他看了看我，沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著，他點了點頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣然的走出了辦公室，同時我在