【正文】 予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。 二、通過培訓(xùn)使我收獲的是教育觀念的更新。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多新的認識。 【篇二】信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告 回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。（會使用任意變形工具，并知道它的作用。） 第七步：移動火箭。 第六步：添加運動引導(dǎo)層。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法。） 第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調(diào)整大校（此處涉及到場景、元件、庫的概念，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。） 第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭。 再比如做“火箭升空”動畫時，當(dāng)看到這個動畫時，學(xué)生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的過程中： 第一步：要設(shè)置文檔的背景色，并插入新元件 。我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法；插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣 給文本框填充顏色；在輸入漢字時，教給學(xué)生指法、ctrl+shift 健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐，學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識、新技能。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時間久了，興趣就開始下降，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。 以任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科，而其中技能性占主導(dǎo)地位。學(xué)了“簡 單的運動動畫后”，學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后，學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。布置下任務(wù)后，學(xué)生們也都積極的去完成。 對于操作實踐課，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲?！痹谟嬎銠C教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、教材特色 我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇、創(chuàng)新的心理，易引起學(xué)生的興趣，重視實際操作，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂。培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，樹立信息意識，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告怎么寫（合集五篇） 第一篇：信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告怎么寫 信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告怎么寫 【導(dǎo)語】寫總結(jié)報告時應(yīng)注意明確目的，突出重點，切不可面面俱到；要鼓舞人心，富有號召力。以下是整理的信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告，歡迎閱讀！ 【篇一】信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)報告 信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。 二、教學(xué)探討 激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí) “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作為一名計算機教師，要教好計算機課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。 在學(xué)習(xí) flash 動畫時，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識，再自己設(shè)計制作一個動畫，看能做成嗎 ?”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法 。 結(jié)合教材特點，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”，學(xué)生接到任務(wù)后，自然會躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中，避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。（做了這一步便學(xué)會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途。） 第四步：要在時間軸第 30 幀插入關(guān)鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置。） 第五步：創(chuàng)建補間動 畫。（涉及到運動引導(dǎo)層的概念、作用。 第八步：用任意變形工具將第 60 幀的火箭旋轉(zhuǎn)。） “火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽? 一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素 養(yǎng)。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教 ，學(xué)生不學(xué)的過程。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的 學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。 三、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。對成績比較差的學(xué)生，我們 老師要采用不同的教育方法，因材施教。 四、新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作的過程中有機會經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到信息技術(shù)課得意義，樂學(xué)、愛學(xué)信息技術(shù)課。 學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。我一定利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活 動，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。 比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳 理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗 培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。 各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。對于我們來說，雖然只有短短 3 天