數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-03-29 21:47本頁面
【正文】 、操作、思考、交流的方式去探索身份證號(hào)碼的編排方法。 根據(jù)學(xué)生查詢到的信息，我提出疑問：“身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的呢？”使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。 了解身份證號(hào)碼中包含的信息。 由學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查一些身邊的編碼，如車牌號(hào)碼、火車編碼、郵政編碼等，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)編碼形成認(rèn)識(shí)。昨日，王先生說，無論如何都要設(shè)法找到葉敏，當(dāng)面致謝。他找到琴臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn) 216 號(hào)早已拆遷。上月，王先生的母親康復(fù)出院。 “你們說說能找到這位好心的叔叔？”一問引發(fā)學(xué)生的興趣 ，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。他連忙電話報(bào)警，并招手?jǐn)r車，但沒人愿意停車救人。王先生說，這輛小車的司機(jī)是母親的救命恩人?！稊?shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一篇：《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 —— 數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、鋪設(shè)引趣。 由一則時(shí)事性很強(qiáng)的新聞引入，在主頁上提供了新聞一則供學(xué)生閱讀： 昨日，漢口的王先生再次來到漢陽鐘家村，守候一輛車號(hào)為“鄂 AD0570”的小轎車。元月 28 日晚，他和 65 歲的母親到漢陽走親戚，在漢陽二干道過馬路時(shí)，母親被一輛摩托車撞倒，當(dāng)即昏迷不醒。約 10 分鐘后，一輛車號(hào)為“鄂 AD0570”的小轎車在他面前戛然而止，一名約 30 歲的男子急忙下車，幫他將母親抬上車后，一路疾馳駛向漢陽鐵路中心醫(yī)院，又幫忙將老人抬進(jìn)搶救室后，男子悄然離去。出示追蹤報(bào)道： 本報(bào)訊《好心司機(jī)你在哪里》一文中的好心司機(jī)找到了，但不愿宣揚(yáng)。此后，王先生根據(jù)車號(hào)查詢得知，好心司機(jī)叫葉敏，住在琴臺(tái)路 216 號(hào)。一個(gè)多月來，他多次到這兒守候，但結(jié)果卻令他失望。根據(jù)車牌號(hào)碼找到好心司機(jī)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編碼在生活中的應(yīng)用。 二、調(diào)查探究。 因?yàn)樾W(xué)生并沒有自己的身份證號(hào)碼，所以我為他們提供了自己的身份證號(hào)碼，讓學(xué)生做“小查詢員”，在電腦中利用身份證查詢工具，查詢教師的身份證號(hào)碼中包含了哪些信息。 調(diào)查身份證號(hào)碼編排的方法。因此我又讓學(xué)生做“小 調(diào)查員”，并在網(wǎng)頁里為學(xué)生提供了一些有關(guān)身份證的新聞和識(shí)讀身份證結(jié)構(gòu)的文章，并安排的幾個(gè)身份證的實(shí)例，學(xué)生通過閱讀、瀏覽、觀察和比較各地區(qū)的身份證號(hào)碼有哪些相同和不同的數(shù)字，通過上網(wǎng)自己學(xué)習(xí)身份證的編排方法，同時(shí)和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法，促進(jìn)了各個(gè)層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展。 身份證號(hào)碼的編排雖然很長，但很科學(xué)。這時(shí)學(xué)生的興趣被再一次調(diào)動(dòng)起來，紛紛把自己的信息 輸入電腦，選擇所屬的省市區(qū)、出生日期、性別，生成自己的身份證號(hào)碼。 為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的思維更開闊，我讓學(xué)生到“知識(shí)拓展”的網(wǎng)頁中去了解不同行業(yè)編碼的編排方法，以豐富學(xué)生的編碼知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生信息量，使學(xué)生的思維更加活躍。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用編碼知識(shí)進(jìn)一步創(chuàng)造性地自己編碼的熱情。 我在個(gè)人郵箱中設(shè)計(jì)了一封來自同年級(jí)學(xué)生的一封信：德才小學(xué)五（ 4）班的同學(xué)們：你們好！ 聽說你們也在學(xué)習(xí)數(shù)字與編碼是嗎？通過這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)編碼在我們生活中作用可不小！你們有什么收獲嗎？ 我們班上的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)自己編學(xué)號(hào)了，你們會(huì)自己編學(xué)號(hào)嗎？ 第二篇：《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 東鳳鎮(zhèn)民和小學(xué)許錫貴 內(nèi)容：人教版五上 134 頁“數(shù)字與編碼”教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，通過上網(wǎng)查詢等方式，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)編碼； 過程與方法： ，感受網(wǎng)絡(luò)的便捷性、工具性；體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：編碼中數(shù)字的意義，了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡單的編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的數(shù)字編碼，了解編碼的含義及其排列規(guī)律，可按郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、進(jìn)行準(zhǔn)備。 生 2：有數(shù)字 一、 二、 三、四等。 師：這位同學(xué)的觀察能力真強(qiáng)，很值得我們學(xué)習(xí)。但在這兒又表示著不同的信息。今天這節(jié)課我們就一起來研究“數(shù)字與編碼”的知識(shí)。 課前，老師讓同學(xué)們收集了一些身份證號(hào)碼，都帶來了嗎？你們認(rèn)為其他數(shù)字有可能表示 什么信息？可以猜猜。 我們猜出的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢，讓我們到“身份證查詢系統(tǒng)”中去查詢一下，就知道答案了！ 誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們還不清楚的這幾位數(shù)字代表什么樣的信息，同學(xué)們可以借助“地區(qū)身份證號(hào)碼前六位查詢”和上網(wǎng)查詢身份證的編碼規(guī)則來解決。 課件展示身份證 現(xiàn)在你們誰來說說身份證號(hào)碼中各個(gè)數(shù)字分別代表什么？ 利用課件展示講解身份證信息？
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