幼兒園大班美術(shù)教案我們的幼兒園及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文五篇]-展示頁
2025-03-28 08:49本頁面
【正文】 本次活動我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”理念，以“我們的幼兒園”為主線，讓孩子主動探索、發(fā)現(xiàn)并說說我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進行表達，在表述的過程中因為詞匯量的欠缺，顯得比較單一，經(jīng)過老師提示和引導(dǎo)，基本能把 自己的思想表達清楚。 評價作品，結(jié)束活動 教師組織幼兒互相欣 賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。 組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。 在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。 根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。幼兒園大班美術(shù)教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：幼兒園大班美術(shù)教案《我們的幼兒園》及教學(xué)反思 大班美術(shù)教案《我們的幼兒園》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面，學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木，學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗，快來看看幼兒園大班美術(shù)《我們的幼兒園》含反思教案吧。 活動目標： 學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。 學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。 活動準備： 組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。 彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份） 活動過程： 導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣 教師：小朋友，我們的幼兒園美不 美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？ 引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局 教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？ 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo) 教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。 小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。 本文擴展閱讀：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。 第二篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動反思《蝸?！? 幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動反思 《蝸?！? 大班美術(shù)教案《蝸牛》 設(shè)計思路： 我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫能力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。 幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從 外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。并要以幼兒為本，我在設(shè)計大班美術(shù)活動《蝸?！窌r，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通 過用油畫棒與線條組合的獨特方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 目標： 會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。 培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習(xí)慣。 難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師提問：“誰笑得這么開心呀？” 過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。 師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣 的線條進行裝飾？ 重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
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