【正文】 行初步 思考，對未來三年的高中生活有所設(shè)計(jì)，從而使自己在整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上完成個(gè)性化的自主發(fā)展。我也堅(jiān)信，只有讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品性修養(yǎng)，學(xué)生一定會受益終身的。所以，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候，良好的品性修養(yǎng)永遠(yuǎn)是最重要的。不是我班里沒有搗亂的學(xué)生，但在不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生自己也覺得，良好的修養(yǎng)品性確實(shí)非常重要。我們以前的同學(xué)都說你們一（ 5）班的素質(zhì)真好。到階段考試后，班級成績不錯(cuò)，但這位女生的成績是明顯退步了。班里有位女生，中考分?jǐn)?shù)剛剛夠上五中的分?jǐn)?shù)線，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯(cuò)，但從平時(shí)的言行來看，這位女生的學(xué)習(xí) 興趣不是很濃厚，于是剛開學(xué)不久 我就找她談話，她覺得我管理得太嚴(yán)格，表示不太喜歡。這樣，班主任就能做到有的放矢。當(dāng)我與學(xué)生談起這些時(shí)，他們往往會豎耳傾聽，也自然接受了我的觀點(diǎn)。下課時(shí)，我會經(jīng)常與學(xué)生開玩笑，與學(xué)生談自己的學(xué)生時(shí)代，談自己的家庭；談自己的喜悅，談自己的苦悶；更多的時(shí)候，我會與學(xué)生談我對社會、人生的看法等等。可以說班主任老師的一句話，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神都會在學(xué)生的心中掀起波瀾。所以我的師德格言也是“心與 心的交流，定能奏響和諧的樂章”。 從教育教學(xué)來說，真正影響學(xué)生的，是教師無私的關(guān)愛，是教師真心的幫助，是教師寬容的理解，即一個(gè)字 —— “情”。我允許學(xué)生有一個(gè)改正的過程，但這個(gè)過程不能太長，要給自己限定一個(gè)時(shí)間。果然，從這件事之后，這位男生上課認(rèn)真多了，平常也不再是原來那副懶散的模樣了。就是這么一件小事情，讓我看到了他的一個(gè)閃光點(diǎn)。一天早讀前，我到教室，剛好看到這位男生與另一位男生抬開水進(jìn)來。有位男生，成績比較落后，做事情總是不認(rèn)真，一副懶散的模樣。 在平時(shí)的教育教學(xué)中，本人特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品性教育，品德只有靠品德去培養(yǎng)，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導(dǎo)。這樣，同學(xué)之間有了較多的溝通，班級整體氛圍也好了起來。又如團(tuán)結(jié)問題，高一學(xué)生，來自各所初中，往往會座位在一起的同學(xué)之間容易溝通，遠(yuǎn)了就互相不了解了。如衛(wèi)生問題，我就要求他們?nèi)Υ?，檢查衛(wèi)生情況，看講臺和窗臺就能發(fā)現(xiàn)問題。 在我對學(xué)生的管理理念中，一個(gè)人的品性始終居于首位，因?yàn)檫@是終身教育，是任何時(shí) 候都需要的。 二、品性修養(yǎng)教育 —— 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的修養(yǎng) 《大學(xué)》的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。 羅馬不是一朝一夕建成，行為習(xí)慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長時(shí)間循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過程。學(xué)生到校報(bào)到前，我就近聯(lián)系了部分城區(qū)的學(xué)生，讓他們先到學(xué)校，要求他們對教室地面進(jìn)行清洗，并把課桌凳全部擦干凈，排列整齊，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)好新生報(bào)到須知，讓學(xué)生先在黑板上用藝術(shù)字體寫下“生命是一種緣，相聚是你我的緣分，奮斗是 你我的歷程，成才是你我的期盼！”這樣，到學(xué)生來報(bào)到的時(shí)候，教室是窗明幾凈的，每一個(gè)學(xué)生都能感受到來到高一（ 5）班的與眾不同。這樣，既能約束學(xué)生，又能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。 本人首先注 重學(xué)生的起床習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這是最直觀的，也是最容易做好的。 培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，面面俱到，如蜻蜓點(diǎn)水，難以在學(xué)生心中留下深刻的印痕。在本人的觀念中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的?！比珖?特級教師魏書生也講：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。偉大的教育家葉圣陶老先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。意思是說人如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如與生俱來的天性一樣不可改變。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果。我相信剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生是需要樹立信心的，關(guān)鍵要看班主任如何引導(dǎo)如何挖掘。從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長 第一篇：從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長 從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長 —— 高一階段班級管理的點(diǎn)滴體會 蘭溪市第五中學(xué) 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。所以，班主任的責(zé)任是重大的，如何讓高一學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓高一學(xué)生學(xué)會自我教育，如何讓高一學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃自我，以及如何讓高一學(xué)生確立信心，在學(xué)習(xí)上更勝一籌，這是作為高一班主任首先要思考的幾個(gè)問題。 一、行為習(xí)慣教育 —— 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣 教育家林格說：“教育要抓根本，這個(gè)根本就 是習(xí)慣?！敝袊逃亲婵鬃诱f過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。北大老校長蔡元培曾說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉也說：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。”是的，良好的習(xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會讓人終身受益。特別是對剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，更需要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，任何一個(gè)學(xué)生的成長都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程。從開學(xué)第一天開始，我就要求學(xué)生按時(shí)（ 5： 50）起床，并要在 15 分鐘內(nèi)做好起床的各項(xiàng)工作， 6： 05 準(zhǔn)時(shí)到操場操場排隊(duì)點(diǎn)名（雨天就到教室點(diǎn)名）。衛(wèi)生方面，本人也是從一開始就 1 要求學(xué)生做好的。然后在開學(xué)第一天的始業(yè)教育中，我就特別強(qiáng)調(diào)了這一窗明幾凈的來之不易，同時(shí)表揚(yáng)了打掃衛(wèi)生的學(xué)生，并提出班級的衛(wèi)生要求：黑板上不留粉筆的印跡；講臺上沒有灰塵、雜物；窗臺一塵不染，衛(wèi)生委員用手摸著檢查；課桌整齊不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗凈拖把等等。鑒于這樣的認(rèn)識，在開學(xué)后一個(gè)半月的時(shí)間，本人堅(jiān) 持天天 6： 05 到操場點(diǎn)名，并于九月下旬開始讓學(xué)生晨跑，盡管有個(gè)別學(xué)生會有怨言，但他們同時(shí)也看到了自己努力的結(jié)果，每周班級衛(wèi)生紀(jì)律各方面都做得很好，且在第一次學(xué)?？荚囍?，班級取得了良好的成績，更堅(jiān)定了我的信心，也堅(jiān)定了學(xué)生的信心。人生原本就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)棄舊圖新的過程，這符合當(dāng)下提倡的終生學(xué)習(xí)理念?！把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)”，我對學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)可以暫時(shí)落后，但絕對不允許品性落后，對學(xué)生品性方面的要求相當(dāng)苛刻，對他們的引導(dǎo)也是隨時(shí)隨處的，既有主題班會的教育引導(dǎo)，又有實(shí)際事例的感性認(rèn)識。剛開始，他們做得不夠認(rèn)真，我只用手掌檢查，讓全班同學(xué)看我的“黑手掌”，由此引導(dǎo)他們認(rèn)真做好值日工作。為此我也在開學(xué)第一天的晚上，就讓每位同學(xué)上講 臺介紹自我，并讓班團(tuán)委舉辦每個(gè)月為同學(xué)過生日的活動，要求每位同學(xué)要給過生日的同學(xué)寫一句話。學(xué)生在過生日的過程中，有的同學(xué)留下的話非常中肯，我相信這會給他們留下永久的回憶。 我從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中選擇品德高尚的人對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)也讓學(xué)生自己從媒體中去了解現(xiàn)在的社會狀況，特別是現(xiàn)在的就業(yè)狀況，我對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，只要你 能做，能夠花力氣做，你一定會找到一份工作。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我終于找到了一個(gè)切入點(diǎn)。當(dāng)另一位男生隨手將茶缸抬放到桌子上就離開的時(shí)候，這位男生很自覺地把茶缸的龍頭口移到了正面才離開。于是上課前，我找了個(gè)借口，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了這位男生，稱贊他能夠做好這樣不起眼卻能夠看出一個(gè)人的心態(tài)的小事情。 “年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會原諒的”，一個(gè)人不是要求不犯錯(cuò)誤，而是當(dāng)我們犯錯(cuò)誤以后，不能第二次第三次犯同樣的錯(cuò)誤。因此，即使學(xué)生真的做了一些錯(cuò)誤的事情，我也不會對這位學(xué)生一棍子打死，而是給他時(shí)間，給他機(jī)會。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。作為班主任，在學(xué)生面前首先要真誠坦率，讓他們覺得師生之間沒有不可逾越的“鴻溝”。 我要求學(xué)生，要做到班主任在與不在一個(gè)樣，盡管他們希望我多去班里，我也坦率地說，我平時(shí)學(xué)校事務(wù)太多，有時(shí)會很忙，需要他們自己管好自己?？傊?，我要讓學(xué)生感覺到：老師，特別是班主任絕對不是 圣人，恰恰是相當(dāng)相當(dāng)普通的，有七情六欲，有快樂也有困惑等等，班主任肯定會有做錯(cuò)事的時(shí)候，也希望得到學(xué)生的理解和指正。當(dāng)學(xué)生感覺到班主任是真正關(guān)心他們，而不是隨意哄騙的時(shí)候，他們就能夠與班主任交流，也敢于把壓抑在心底的一些問題向班主任傾訴了。 在不斷與學(xué)生交流的過程中，我明顯感到學(xué)生也漸漸地相信了我，也敢于在我面前講真話。我對她的意見沒有完全否定，但我還是堅(jiān)持我自己的做法，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)中要求學(xué)生。我又找她談話，這次她很高興地對我說，“老師，我會努力的，我相信自己能夠進(jìn)步?！边@位女生說這些話的時(shí)候，我明顯感到了她的一種自豪感。實(shí)事上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績有高有低，但學(xué)生的品性是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)教育，我真的覺得，學(xué)生是可以教育的，也真的沒有所謂的差生。我堅(jiān)信，一個(gè)人有了良好的品性，他（她）也肯定是一個(gè)積極進(jìn)取的人。 三、目標(biāo)規(guī)劃教育 —— 幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo) 宏威職業(yè)顧問在國內(nèi)第一個(gè)提出職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為一個(gè)人要從讀書時(shí)就開始設(shè)計(jì)職業(yè)、設(shè)計(jì)人生。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制訂目標(biāo)規(guī)劃。根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生填寫目標(biāo)規(guī)劃表格，全班 58 人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。浙大是名牌大學(xué)，盡管是浙江人，但要上浙大，沒有相當(dāng)?shù)母呖汲煽儯?上不了浙大的。 高中學(xué)習(xí)與初中相比變化較大，高中在知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對抽象邏輯思維能力和要求比較顯著。一連幾周，每周的團(tuán)隊(duì)活動課，我就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的安排、自