如何給小學(xué)生布置作業(yè)-展示頁
2025-03-26 03:13本頁面
【正文】 全面發(fā)展呢 ?從農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析來看，提到作業(yè)，我們就常常聽到教師 怨聲載道，看到學(xué)生苦不堪言。在素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)還陷入在題海戰(zhàn)術(shù)的深淵。 偉大的教育家孔圣人早在二千多年前就提出了“因材施教”的教育 原則，新課程改革也一直倡導(dǎo)：“人人都能獲得必需的知識(shí)；不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展?！胺e極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”幫我們打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為開闊的思路。作業(yè)的目的不僅是讓學(xué)生知識(shí)得到鞏固，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力、情感溝通能力，這也是我們教學(xué)的目的。 這三大類作業(yè)我結(jié)合教學(xué)情況穿插布置，起初學(xué)生完成情況不好，但加以督促、鼓勵(lì)、 引導(dǎo)，情況大有改觀。對(duì)待學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要求他們掌握書本上的對(duì)話內(nèi)容即可。為了降低難度，我會(huì)在課堂上給學(xué)生示范或提示從哪些方面改編，比如第三單元的對(duì)話是詢問人名、職業(yè)、年齡，這個(gè)內(nèi)容生活性很強(qiáng)，素材也很多，我提示學(xué)生可以詢 問自己身邊的同學(xué)或家長(zhǎng)。 這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生完成的情況很好，因?yàn)闆]有什么難度，只要認(rèn)真抄寫就行。 一、復(fù)習(xí)類作業(yè) 每學(xué)完一課，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，我會(huì)布置抄寫單詞，采用中 英文結(jié)合，既讓學(xué)生記住單詞也能記住中文意思。教師還要充分 了解學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)能力，在布置作業(yè)時(shí)更有目的性。并通過對(duì)作業(yè)的檢查，驗(yàn)證是否達(dá)到預(yù)期目的，進(jìn)而調(diào)整自己布置作業(yè)的思路。教師可對(duì)作業(yè)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，達(dá)到訓(xùn)練的目的即可，切忌過多過繁。如何才能更好地、合理地給學(xué)生布置家庭作業(yè)，既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能收到應(yīng)有的效果呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手： 首先，老師在布置作業(yè)時(shí)一定要精心篩選，在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和 實(shí)際教學(xué)中，多加留意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所存在的問題，找出學(xué)生易出錯(cuò)或必須牢固記住的內(nèi)容，以此作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。其實(shí)作業(yè)的布置要針對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，而且還要分層布置，因?yàn)閷W(xué)生原有的知識(shí)積累不同，理解能力也不一樣。老師切不可眼睛一閉生字五遍，抄課文兩遍等等。就是課本上的作業(yè)也要少而精。內(nèi)容上講，做一件事，讀一篇文章，寫一篇觀察日記，背一段好詩(shī)句都可以。小學(xué)生的作業(yè)究竟該怎么布置？布置多少？筆者以為小學(xué)生的作業(yè)布置要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和所讀的書，以及所學(xué)的課程等多方面來考慮，形式上要多樣，內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，要從思想品德，身體技能，興趣愛好，能力培養(yǎng)，知識(shí)積累等方面全盤考慮。小學(xué)生只好疲于應(yīng)付，其效果呢？甚微。就作業(yè)這一塊，在很多老師看來是越多越好，越全面越好，生怕哪方面布置不到，練不到，練得少而影響到學(xué)生的成績(jī)，說白了是影響到自己的實(shí)績(jī)。給小學(xué)生減負(fù)也喊了許多年了，可是我覺得是越減越重。普遍存在著師生對(duì)“作業(yè)”概念理解存在偏差、作業(yè)設(shè)計(jì)能力退化、作業(yè)時(shí)空安排不夠合理、作業(yè)批閱與反饋效用不高等問題。做不完的作業(yè)，機(jī)械的重復(fù)來又重復(fù)去，使得多少孩子過早的戴上了近視眼鏡，又使得多少孩子失去了原本屬于自己的最珍貴的童年記憶?！弊鳂I(yè)作為我們課堂教學(xué)的延續(xù)和有效的補(bǔ)充，是我們教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的，也是一種最基本的教學(xué)形式。作業(yè)教學(xué)研究，隨新課程改革的深入而逐漸興起。如何給小學(xué)生布置作業(yè) 第一篇：如何給小學(xué)生布置作業(yè) 如何給小學(xué)生布置作業(yè) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)的整體改革指明了新的航向，也引領(lǐng)我們提升了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念?！胺e極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”幫我們打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為開闊的思路。 偉大的教育家孔圣人早在二千多年前就提出了“因材施教”的教育原則，新課程改革也一直倡導(dǎo)：“人人都能獲得必需的知識(shí)；不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。在素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)還陷入在題海戰(zhàn)術(shù)的深淵。面對(duì)這一切老師也要進(jìn)行探索，到底怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢 ?從農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析來看，提到作業(yè)，我們就常常聽到教師怨聲載道，看到學(xué)生苦不堪言。 農(nóng)村小學(xué)生的作業(yè)究竟該怎么布置，布置多少？這個(gè)問題提的似乎沒有什么價(jià)值，但卻是當(dāng)前的一個(gè)老大難問題。書越來越多，作業(yè)也越來越多。于 是乎，各種資料一起上，課本上的東西練得就更不必說了，一遍又一遍，輪番轟炸。按規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)不布置作業(yè)，中年級(jí)半小時(shí)。形式上講，動(dòng)腦的動(dòng)手的，口頭的，書面的都行。不一定都是用筆去做，學(xué)生感到 厭煩。少指適量，精指有針對(duì)性。甚至做過的還要做上幾遍，做些徒勞的事。盲目地布置作業(yè)，只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只能起到事倍功半的效果。其次是任務(wù)、目的明確。在讓學(xué)生明白“為什么要做作業(yè)”的同時(shí)，教師自己也要清楚自己“為什么要布置作業(yè)，什么樣的學(xué)生布置什么樣的作業(yè)”，布置怎樣的作業(yè)及達(dá)到什么樣的目的或取得什么樣的成效。有些內(nèi)容可采用長(zhǎng)期性鞏固的方法，采取科學(xué)的方法進(jìn)行消除遺忘，不可一次堆的過多。 家庭作業(yè)的重要性能讓學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)到的知識(shí)通過作業(yè)的形式得到鞏固或拓展，家長(zhǎng)和老師能意識(shí)到這重要性，然而學(xué)生卻對(duì)作業(yè)完成情況不盡人意，有的認(rèn)真及時(shí)完成，有的隔三差五的完成，這樣的現(xiàn)象讓老師和家長(zhǎng)看在眼中，急在心里，怎么讓學(xué)生按照要求認(rèn)真的完成作業(yè)呢？要解決這個(gè)問題，我想還是在根本上解決問題，就是如何布置家庭作業(yè)，作業(yè)的形式是什么？筆者這個(gè)學(xué)期嘗試著從以下幾個(gè)方面布置作業(yè)。單調(diào)、機(jī)械的抄寫毫無意義，我讓學(xué)生在抄寫單詞時(shí)讓學(xué)生把每個(gè)單詞字母分開進(jìn)行拼寫，學(xué)生在抄寫過程中記住單詞由哪個(gè)字母組成。 二、改編類作業(yè)所謂改編是改編書本中的對(duì)話和歌曲或詩(shī)歌，這類作業(yè)靈活性比較強(qiáng)，要求學(xué)生熟悉掌握對(duì)話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合生活改編對(duì)話。起初，學(xué)生對(duì)這作業(yè)完成情況不好，但堅(jiān)持下來，學(xué)生找到技巧，完成越來越好。 三、生活類作業(yè) 周末作業(yè)，由于學(xué)生空余時(shí)間較多，我抓住這個(gè)時(shí)間布置一些聯(lián)系生活的作業(yè)，比如記錄你和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語的情況，在學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲，這樣做不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，家長(zhǎng)與孩子其樂融融；我鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中去發(fā)現(xiàn)英語，記錄發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)。通過布置作業(yè)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡新奇
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