五年級(jí)音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇-展示頁
2025-03-15 00:43本頁面
【正文】 開音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎 ?還是這里的音樂有所特指 ?（學(xué)生從文中找出答案） 師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞 到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光?？赐旰螅惺裁聪胝f的呢 ?（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊?。? 在音樂中齊讀第二自然段 指名讀第三自然段 這一段的中心句是什么 ?（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。 看，老師這里搜集了一些資料呢！出示貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特相關(guān)資料。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢 ?下面我們來研究一下吧！ 三、拓展交流，感受魅力 指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句 中心句：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花 梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快 ?（播放《藍(lán)色多瑙河》） 介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。 能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。下面就由職場范文網(wǎng)小編為大家?guī)砦迥昙?jí)《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇，歡迎各位參考借鑒！ 五年級(jí)《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇一】 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。五年級(jí)《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇 五年級(jí)《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇 課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。 能正確、流利有感情的朗讀課文。 憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。 教學(xué)課件。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。 二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。） 思考為什么稱維也納為音樂之都 ?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。搖籃本來指什么 ?文中的音樂的搖籃指的是什么呢 ?（發(fā)源地）你從搖籃這個(gè)詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的 關(guān)系 ?（歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。學(xué)生觀看并作簡單介紹。）誰再來讀讀這句話 ?有疑問嗎 ?是
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