【正文】 ？（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”三、解決問題，重點研讀第一個問題（課文第二自然段）：1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。抓住音樂之都這一突破點，在學(xué)習(xí)課文前，回憶課文的主要內(nèi)容，有助于對文本感知，進一步引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺。所以說——（出示）奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都?！苯裉炀妥屛覀冊俅翁ど暇S也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。第二課時一、激發(fā)興趣，整體感知。學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。課文從這四個方面具體敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？大致為以下問題：（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”？想知道答案嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文。（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。說明：充滿激情的導(dǎo)入，讓人未見其行，先問其聲。那么維也納究竟在哪？又是個怎樣的地方呢？出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。教學(xué)難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點，感悟異國情調(diào)和異域城市，構(gòu)建“音樂之都”，體驗音樂真諦，陶冶美的情操，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛音樂的情趣。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。作者通過總分的結(jié)構(gòu)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解維也納是音樂之都的原因。課文語言簡潔優(yōu)美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學(xué)生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發(fā)對充滿無窮魅力的音樂的熱愛之情?！景鍟O(shè)計】音樂之都維也納山清水秀、風(fēng)景如畫自然美歐洲古典音樂的搖籃用音樂裝飾起來的城市 音樂美一天也離不開音樂國家歌劇院“金色大廳”建筑美第三篇：音樂之都維也納教案音樂之都維也納教案19音樂之都維也納教材分析：《音樂之都維也納》是一篇散文。），再次感受音樂之都維也納的美。四、感悟音樂，惜別維也納，你對維也納有了哪些新的認(rèn)識。“金色大廳”的特點是——、——。（歷史悠長 宏偉壯觀 / 裝飾精美 金碧輝煌）（2）填空出示大屏幕：在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來介紹。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。（2）談?wù)勥@三個自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。?你讀到了什么？?讀后你的心情怎樣？（3）練習(xí)有感情地朗讀。（1）讓學(xué)生默讀課文，體會內(nèi)涵。第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。三、走進文本，融入維也納，讓學(xué)生說出課文的分段情況，把握重點，理清脈絡(luò)。【教學(xué)過程】一、聊聊音樂，走近維也納同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——淡忘怨恨，轉(zhuǎn)移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強記憶力與注意力，提高智商）過渡：今天我們將一起走進音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)淼妮p松與愉快?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣?！窘虒W(xué)要求】、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：音樂之都維也納《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快。如對搖籃的理解。強化對學(xué)生進行拓展性說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，又能將學(xué)生對課文的理解引向深入。通過緊扣每節(jié)中心句，通過重點詞句的朗讀、感悟，配以圖片的直觀輔助理解，來加深學(xué)生對維也納是音樂之都的認(rèn)識，來感受音樂給這座城市帶來的無窮魅力。本堂課就是引導(dǎo)學(xué)生從三個方面理解為什么把維也納稱為音樂之都。第一篇：五年級語文《音樂之都維也納》評課稿五年級語文《音樂之都維也納》評課稿五年級語文《音樂之都維也納》評課稿聽了袁艷蕾老師執(zhí)教的《音樂之都維也納》的一課，我感覺是一種欣賞，欣賞美妙的音樂，欣賞美麗的景色，欣賞優(yōu)美的文本語句，欣賞課堂上師生思維碰撞產(chǎn)生的智慧?？v觀整堂課的教學(xué)，感覺有以下幾點比較明顯：教學(xué)目標(biāo)明確。條理比較清晰。教師的教學(xué)用語簡潔、明了，富有散文語句優(yōu)美的色彩，同時又能及時、恰到好處。如：說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？說話練習(xí)：在維也納，漫步、合家歡樂……時會有音樂相伴，想想，還有哪些時候他們也會有音樂相伴？課堂上教師教態(tài)的親切自然，在教學(xué)難點的突破上值得多花功夫。相信，在今后不斷的摸索實踐中，年輕的袁老師會向我們演奏出更加優(yōu)美動聽的課堂教學(xué)新樂章。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。【教學(xué)重點】讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。請看大屏幕———二、聆聽音樂，感知維也納，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。（2）鼓勵學(xué)生談讀后感受。（1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個中心句。）（3）品詞析句 出示大屏幕：維也納成為音樂之都的主要原因 維也納是歐洲古典音樂的搖籃 維也納是一座用音樂裝飾起來的城市 維也納幾乎一天離不開音樂體會：“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主?！把b飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）?！皫缀跻惶臁笔侵浮安畈欢嗝刻臁钡囊馑?，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是因為這種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。（1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點。國家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。同時它也是維也納這座音樂之都的象征，因為每到新年，在這里都要舉行——的新年音樂會。（根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)點撥補充，最后出示板書。（網(wǎng)址：）五、提升情趣，留駐維也納出示大屏幕：作業(yè)：。、莫扎特、貝多芬、舒伯特、及施特勞斯等音樂家的作品，用心欣賞。這篇