五年級音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇(更新版)
【正文】 作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。（用自己喜歡的方式背） 學(xué)生試演（只說課文中的 一個(gè)自然段，要求用上課文中學(xué)到的自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子）。 檢查反饋 國家歌劇院： 給你的什么樣的印象 ?（宏偉）從那些地方可以看出來 ?學(xué)生圈畫出有關(guān)詞語。 （ 3）第四自然段 A、出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。 E、指導(dǎo)朗讀 F、遷移練習(xí) 少年宮是的搖籃。 引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣 ?（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句 。 五、寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)分析字形。 （ 2）指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。（板書課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。理解搖籃、摻和等主要詞語。課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。 四、回歸整體，反饋成果。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。音樂果真可以用來裝飾城市嗎 ?還是這里的音樂有所特指 ?（學(xué)生從文中找出答案） 師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞 到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快 ?（播放《藍(lán)色多瑙河》） 介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。下面就由職場范文網(wǎng)小編為大家?guī)砦迥昙墶兑魳分季S也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇，歡迎各位參考借鑒！ 五年級《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇一】 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。 憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。） 師：從離不開這三個(gè)字，你體會到了什么 ?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。 國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。）小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。組織學(xué)生開展自主的讀書活動，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富了學(xué)生語言積累。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （ 2）分別指讀生字詞和課文， 結(jié)合指導(dǎo)。 （ 3）維也納周圍風(fēng)景很迷人。 學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）第二自然段 A、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 （ 2）第三自然段 A、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。結(jié)合理解摻和。 金色大廳：為什么稱為金色大廳 ?再讀，并圈出相關(guān)詞語。 五、拓展延伸 開展維也納音樂之都專題研究。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。 各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 四、作業(yè) 抄寫生字新詞。 板書：古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界的歌劇中心 學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 3）配樂背誦。 細(xì)讀品味。 出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)
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