短歌行教學(xué)設(shè)計課件-展示頁
2025-03-15 00:13本頁面
【正文】 排在單元的最后一課，因此本詩教學(xué)自然就承擔(dān)了引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)鑒賞中國古代詩歌的任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生首先要讀懂這一首，然后在此基礎(chǔ)上歸納鑒賞詩歌的一般步驟與方法；教學(xué)中兼顧誦讀，力爭讓學(xué)生當(dāng)堂背誦 [教學(xué)難點(diǎn) ] 初步理解曹操這首代表作于悲涼中多有跌宕慷慨之氣之特色 曹操在歷和在文藝作品中的形象極其復(fù)雜，教學(xué)中將避免在人物形象評價上的爭議，而將學(xué)生的精力引導(dǎo)鉆研文本，進(jìn)而力爭合理而多元地闡釋文本中的藝術(shù)與人物 [教學(xué)方法 ]講解、點(diǎn)撥、誦讀、討論 [教學(xué)時間 ]一課時 [教具準(zhǔn)備 ]多媒體 [教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)入新課 首先要學(xué)生集體背出《龜雖壽》中的名句：老驥伏櫪，志在千里烈士暮年，壯心不已然后簡述故事 《世說新語》記載了這樣一個故事：東晉時代重兵把握的大將軍王敦，每酒后輒詠曹操 老驥伏櫪，志在千里烈士暮年，壯心不已以如意擊打唾壺為節(jié)，壺口盡缺 但是，也有人說曹詩不好 《三國演義》第四十八回有一段曹操橫槊賦詩的描寫曹操平定北方后，率百萬雄師，飲馬長江，與孫權(quán)決戰(zhàn)當(dāng)天夜晚，明月皎潔，他在大江上置酒設(shè)樂，歡宴諸將酒酣，取槊立于船頭，慷慨而歌歌詞就是今天學(xué)的《短歌行》 二、初步感知 一讀詩歌：教師配樂誦讀然后學(xué)生齊讀（要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏） 在檢查學(xué)生對補(bǔ)充注釋后，討論朝露、鼓瑟吹笙、明明如月、烏鵲四個意象的內(nèi)涵（強(qiáng)調(diào)：烏鵲在文中解釋為烏鴉，在古代文學(xué)作品中可視為吉祥鳥） 教師強(qiáng)調(diào)：高中生讀詩要學(xué)會鑒賞什么是鑒賞 ?鑒是鑒別，說的是好不好的問題，要求我們讀懂詩歌；賞是欣賞，說的是為什么好好在哪里的問題，要求我們學(xué)會評價詩歌 二讀詩歌：指定一名學(xué)生誦讀，然后討論思路提問：全詩圍繞哪個字寫的 ? （要求：力爭區(qū)別出四個層次不同的感情：一層：憂傷讀得低沉，緩慢二層：期待讀得平穩(wěn)，悠揚(yáng)三層：喜悅讀得高亢，輕快四層：自信讀得果斷，堅定 ） （明確：全詩圍繞憂字展開，分別寫了憂的原因憂的方式憂的對象憂的解脫） 三、探究主旨 采用逐步瘦身法，引導(dǎo)學(xué)生找詩眼 （明確：第一次壓縮成四句，每層保留一句： 參考答案：對酒當(dāng)歌，人生幾何！青青子衿，悠悠我心明明如月，何時可掇 ?周公吐哺，天下歸心 再次壓縮成一句： 參考答案：明明如月，何時可掇 ?（周公吐哺，天下歸心）〈板書詩眼〉） 四、個性解讀 1 出示南朝鐘嶸的片面評價（鐘嶸在《詩品》中把曹操詩歌評定為下品，并評價說：曹公古直，甚有悲涼之句：曹操的詩古雅質(zhì)直，很有悲壯蒼 涼的句子） 2 列舉兩首代表作，體
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1