財政學之教育支出-展示頁
2024-09-11 10:00本頁面
【正文】 占 GDP比重的因素 ? 基礎(chǔ)教育的普及政策：是否將高中教育納入普及范圍、城鄉(xiāng)教育的均等化程度 ? 后中等教育政策：高等教育以外的后中等教育是否由政府提供支持 ? 高等教育的成本分攤政策：日本私立大學較多，家庭分攤成本較大，比重因此只有 %，法國大學生學費政府包干，比重因此高達 %。 總量分析：財政教育支出 /GDP %%%%%%%%1994 1995 1996 1997 1998 1999 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020財政教育支出/GDP? 財政教育支出占 GDP的比率 1996年后增長較為明顯，2020年終于達到 1994年國務(wù)院頒布的 《 中國教育改革和發(fā)展綱要 》 提出的在20世紀末實現(xiàn)財政性教育經(jīng)費支出占到 GDP的 4%的目標。貧困家庭能否通過貸款來為子女的教育融資呢 ?畢竟高等教育具有較強的私人物品的性質(zhì)，能產(chǎn)生相當高的回報。這一方面維持并擴大了收入分配差距，違背了公平的要求；另一方面貧困家庭子女的聰明才智可能因得不到教育而無法充分發(fā)揮，浪費了人力資源，也有悖于效率的要求。教育作為人力資本投資，要受到每個家庭預算的限制。教育的外部效益決定了市場對它的投入總是不足的。教育支出 政府投資教育的理由 ? 教育是一種混合產(chǎn)品，具有較大的外部效益。一方面受教育者學到知識和技能之后，增強了競爭能力，在工作中能獲得較高的收入，在生活中能獲得更多的精神享受；另一方面，有相當大一部分教育利益通過受教育者外溢給了社會，從而提高了整個社會的勞動生產(chǎn)率，提高了民族文化與道德素養(yǎng)，保證了國家的民主制度在一個良好的環(huán)境中運行，促進了社會交流與經(jīng)濟發(fā)展。 ? 貧困導致了人力資本市場上的不公平競爭。通常的情況總是貧困的家庭缺少這種投資資源，以致他們的子女無法獲得較高的教育水平，從而在人力資本市場上無法公平地與較高收入家庭的子女競爭。 ? 人力資本市場是個不完善的市場。但資
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