【正文】 new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let39。s she?學生回答出 Amy和 Mike后，教師補充： Amy and Mike are classmates. 讓學生猜 classmate 的含義。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師出示 Amy和 Mike的面具，問： Who39。s on/in/under/the ? 4． 在學生回答 Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞， It39。s talk/A] 5． 教材相配套的教學錄音帶。 4． 教材相配套的教學課件。 2． Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。 our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 教學重點： 學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用 near表示方位。 2． 聽懂、會說表建議的句子 Let39。 4． 兩人一組，看圖做問答。 所聽內容： This is my classroom. What39。 （四） 作業(yè)布置 （ homework） Listen, draw and say 1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 如果可以的話，這個游戲 還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。 游戲 2： 做 找朋友 的游戲。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。 （三）趣味訓練（ Practice） 游戲 1： 做 Listen an find的游戲。 17．教師先說詞組 , 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。s do的學習。對于說得很好的學生應及時表揚。 14．讓學生做 pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。 12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。 11．教師指著教室中的相關事物問學生： What39。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 8． 學生跟讀并模仿 Let39。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。 2 6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 What39。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整 的回答出來。s learn/A］ 5． 讓學生看著課件的畫面回答： What39。 3． 告訴學生我們要學習有關 classroom的內容，教讀 classroom 4． 讓學生觀看本部分的教學課件 2遍。s in the pencilcase? A ruler, two pencils? （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. What39。s in the pencilcase ? 5． 在學生回答出問題后，教師可再追問： How many pencils/pens?? 使學生能用復數(shù)進行回答。 4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如： What39。 Picture一詞由這里引出。 2． 教師出示與 chant 內容相符的圖片，問： What39。 教具準備： 1． 教材相配套的教學課件［ Unit 1 Let39。 2． 在回答 What39。s in the classroom?及相關單詞： classroom, window, door, picture, board, light。 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞： classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。 1 小學英語四年級上冊教學設計 Unit One My classroom 第一課時 教學目標 ： 1． 能聽懂、會說： What39。s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。 教學重點： 學習 What39。 教學難點： 1． window一詞注意 w的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。s in the classroom?時，注意單詞復數(shù)的讀音。s learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自制的單詞卡 4．一張畫有教室的大圖 教學過程： （一）熱身、復習 （ Warmup / Revision） 1． 教師播放第一冊 Recycle 1單元中得 Chant and find部分，學生跟著錄音一起說。s in the picture?讓學生進行回答。 3． 復習 pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。s in the bag? What39。如：What39。s in the classroom? 2． 學生聽懂后，教師可先試著讓 學生回答，能說出英文的學生給與表揚（ desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。［ Unit 1 Let39。s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上 ,考查學生的聽力和記憶能力 )學生不見得都能回答出來 ,能說出部分即可。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs? 當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問： How many?引導學生說出：A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接把 many一詞告訴學生。 7． 出示單詞 卡，讓學生進行認讀。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。s learn部分的內容?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。s this?讓學生回答。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。 16． 教師和學生用英語進行交流，導入 Let39。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。然后由各組的其他同學判斷對錯。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。以便使學生更好的記憶單詞。 2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。 板書設計： 3 第二課時 課題： Unit One My classroom 教學目標： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用 We have...這一句型。s go and have a look. 3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞 near。 教學難點： 學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 教具準備： 1． 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。 3． 一張畫有教室的大幅圖片。 [Unit 1 Let39。 教學過程： （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1． 復習已學句型： This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問： Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答： It39。s near the? 讓學生在實際的情景中理解 near 的含義并運用。s he? Who39。教讀 classmate 2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike39。s go and have a look.(間接引出新句子 ) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new ： What39。 ) 4 3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng39。 5． 學生跟讀并模仿 Let39。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6． 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用 We have?說句子。s go and have a look. 本句可用動作來表示。s go and have a 議去看遠處的東西。 Where39。s? 8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。評選最佳表演獎。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。s chant部分的錄音。 學生 聽錄音進行模仿。教師給學生 1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。 游戲 2 做 拍手 的游戲。s chant的錄音。拍手方法：兩人面對面， Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and 互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。 游戲 3 做 猜物 的游戲。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。 （四） 作業(yè)布置： listen to the tape. sing the song. 學唱歌曲《 Apple Song》 板書設計： 5 第三課時 課題： Unit One My classroom 教學目標 ： 1． 能認讀并會書寫大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd, 、會說單詞： beef, doctor, bed 2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 教學重點： 學習書寫英 文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞 beef, doctor, bed。（使用第二冊教材 Unit 6,Let39。s this? 隨著學生回答出： It39。s an apple. It39。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。 2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。（第二冊 教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。s a boy. It39。點擊牛肉，教讀單詞 beef。 2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Bb，并說出各自的筆順。 3． 同樣步驟學習字母 C、 D、 E 4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。培養(yǎng)學生認讀能力。此活動與 Write and say相結合?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。教師發(fā)給每組一套自制卡片。游戲方法：把這 10 張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。 （四） 作業(yè)布置： 1． 本單元 Let39。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞： puter, teacher39。 教學重點： 學習 This i