【正文】 、說(shuō)、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, 、能聽(tīng)懂“Let’s do”中的指示語(yǔ)，、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。第二部分，Let’s do，這部分主要是通過(guò)“Let’s do”中的動(dòng)作，從而鞏固第一部分所學(xué)的六個(gè)單詞。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思 本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見(jiàn)的生活用品和家具展開(kāi)的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來(lái)比較順手，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來(lái)了。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開(kāi)火車讀、小組朗讀 等多種形式操練。此外，語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。播放音樂(lè)my bedroom，謎語(yǔ)激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具 ［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。s do”部分，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let39。s learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。教師可在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語(yǔ)簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思 本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。沒(méi)有站在學(xué)生的角度。綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動(dòng)有趣的CAI課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。這一游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動(dòng)，也使練習(xí)不枯燥。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，具有實(shí)效性。3．Lucky number 這個(gè)游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)再循環(huán)，鞏固并應(yīng)用。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。內(nèi)容豐富而不亂。I have a boy or girl?(A girl.).Who’s she?(She’s ?.)“What’s her name？Her name is ?”到who’s he? What’s his name？His name is ?呈現(xiàn)一氣呵成。2．活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。1．在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了了let’s chant 和let’s do，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friend教學(xué)反思本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friend的第五課時(shí)。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的 書(shū)寫并能夠正確的書(shū)寫單詞。ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培 養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語(yǔ)字母的書(shū)寫方面存在著很大的問(wèn)題，分不清英語(yǔ)字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒(méi)有鉤。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，一切都在活動(dòng)中進(jìn)行，都圍繞著話題展開(kāi)，也借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中去突破難點(diǎn)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)較靈活，讓學(xué)生們帶著疑惑去學(xué)習(xí)課文，到學(xué)完課文疑惑得到解決。第一單元第六課時(shí)教后反思[ 201413 14:06:00 | By: 老魚(yú)兒 ]B Let’s read本課以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點(diǎn)，我用顏色圖片以及具體動(dòng)作，聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和做題能力，學(xué)生基本能理解，但生詞較多，學(xué)生閱讀起來(lái)較困難，教師需指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生熟練閱讀。二、本節(jié)課我還有一個(gè)比較大的遺憾是忘記了進(jìn)行小結(jié)；如果在最后一分鐘的時(shí)間不是拿來(lái)做游戲而是進(jìn)行小結(jié)，效果可能會(huì)比較好一些。操練再加大一點(diǎn)訓(xùn)練量效果會(huì)更好的，雖然有很多同學(xué)也展示了自己，但卻有個(gè)別學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)，沒(méi)有給自己一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給自己語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。既避免了英語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一性，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。再次在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，達(dá)到自己學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的效果。其次是在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，每一項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，并與課堂任務(wù)密切相關(guān)的。要求學(xué)生能把句型應(yīng)用于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生明白英語(yǔ)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用。第四個(gè)任務(wù)是討論并敘述結(jié)果。學(xué)生在實(shí)際的敘述中遇到問(wèn)題是正常的，也在所難免。第三個(gè)任務(wù)是排列圖片并敘述水的循環(huán)過(guò)程。與第一個(gè)任務(wù)相比，難度有所增加，學(xué)生基本能夠完成。而且在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。第六單元Part A教學(xué)反思[ 201413 14:14:00 | By: 老魚(yú)兒 ]首先我感覺(jué)自己比較成功的地方，是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的四個(gè)任務(wù)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的有難度，有梯度的任務(wù)。當(dāng)然，在本節(jié)課中也存在一切問(wèn)題。在操練單詞時(shí)，不是為了操練而操練，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an?里面操練，做到在句型中操練單詞。用卡片直接教授artist和TV reporter。第四單元第一課時(shí)[ 201413 14:12:00 | By: 老魚(yú)兒 ]本節(jié)課是節(jié)詞匯課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞，初步認(rèn)知句型What does your father do?。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。在我的教學(xué)過(guò)程()，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我用不同的方法教授新詞，比如用teach+er引出有些動(dòng)詞后加er變成名詞的規(guī)律，教授新詞singer, writer，同時(shí)完成let’s start；用學(xué)生學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞policeman和policewoman，引出英語(yǔ)有些職業(yè)有男女之分，教授actor和 actress，同時(shí)學(xué)習(xí)C部分的good to know。用不同的方法教授新詞，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材，把整個(gè)單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都融合在一起教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)完問(wèn)句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí)，雖然課文里的句型問(wèn)的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里，而且很多家長(zhǎng)無(wú)正規(guī)職業(yè)（課前我做過(guò)調(diào)查），如果讓學(xué)生問(wèn)答父母的職業(yè)，交流起來(lái)有困難，所以我放棄了讓學(xué)生問(wèn)答其父母的職業(yè)，而是讓學(xué)生問(wèn)答熟知的影視明星、作家、畫家、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來(lái)方便，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞，學(xué)生興趣也十分高漲。比如singer的發(fā)音雖然老師強(qiáng)調(diào)了，但學(xué)生還是容易讀錯(cuò)，需要作進(jìn)一步講解；學(xué)生對(duì)a/an的用法容易出現(xiàn)混淆，在板書(shū)設(shè)計(jì)上應(yīng)該在每個(gè)職業(yè)單詞前都加上a和an，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第一個(gè)任務(wù)是背誦新詞和句子，這屬于一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)生在課堂中是易于完成的。第二個(gè)任務(wù)是英漢搭配并說(shuō)唱歌謠。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解和鞏固水的循環(huán)過(guò)程。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)任務(wù)。教師適時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生推動(dòng)作用。這是本節(jié)課的一個(gè)拓展型任務(wù)。這個(gè)任務(wù)也基本上能夠順利完成。所以學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)能夠做得比較順利。最后就是在課堂