【正文】 限，而主動去各院找專門負(fù)責(zé)有關(guān)方面的老師去解決疑惑的同學(xué)或礙于各種原因，少之又少，所以這樣非常不利于問題的解決。 結(jié)論 ： 面對就業(yè)問題的時候，不管是即將畢業(yè)的同學(xué)還是在校的同學(xué)，大家的心理都是復(fù)雜多變的，在大學(xué)低年級同學(xué)中這種現(xiàn)象會尤為突出，嚴(yán)重者則會自甘墮落，使原本豐富多彩的大學(xué)生活變?yōu)轭j廢的“旅游日”，不僅耽誤了自己，也辜負(fù)了父母的期望，忘記了自己當(dāng)初設(shè)定的大學(xué)理想。有些大 一 新生剛進(jìn)校門就要求轉(zhuǎn)系，這樣的決定過于匆忙。 在學(xué)校中，我們 也 常常遇到這樣的學(xué)生，他們說 自己 是稀里糊涂地選擇了現(xiàn)在的專業(yè)，有的是服從分配的被動選擇，相當(dāng)一部分人不知道自己喜歡什么。盲目 性、功利性的學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長一點好處都沒有。 但是，過多過早地將精力 投入到就業(yè)準(zhǔn)備的激烈競爭中，對學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響 ， 就學(xué)生中存在的盲目考證熱，一位 專業(yè) 老師 提到 ，如果考的認(rèn)證、證書之類跟自己本科專業(yè)相關(guān)，或者是自己興趣所好，那也無可厚非。除了大學(xué)畢業(yè)必備的四六級英語證書外，還有高級秘書證、計算機(jī)考級、微軟認(rèn)證，據(jù)說是越多越好。 反映出大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作存在著認(rèn)識不足，理解不透，操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得 應(yīng)屆畢業(yè) 生在就業(yè)過程中 難以應(yīng)付實際問題，在校學(xué)生對這方面的事情，雖然非常關(guān)心，但也無解。而很多學(xué)生對網(wǎng)上或一些中介機(jī)構(gòu)對就業(yè)指導(dǎo)提出 “三多 ”和 “三少 ”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。而對于學(xué)校里一個又一個的講座，學(xué)生認(rèn)為數(shù)量很多，但質(zhì)量不夠。 在對 我 校的 在校大 學(xué)生的調(diào)查中了解到， 很多 學(xué)生對就業(yè)持一種迷茫的態(tài)度。所以就要在大一時未雨綢 繆、做好打算，要么立志考研，暫避就業(yè)高峰的擁擠，要么就多學(xué)專業(yè)技能，盡量擴(kuò)大知識面，為四年后的競爭打好基礎(chǔ)。高中時有高考指揮棒，沒想到大學(xué)也有 “ 就業(yè)指揮棒 ” 。 這是因為 剛剛?cè)雽W(xué)一個月，大學(xué)一年級的新生們就已經(jīng)聞到了就業(yè)戰(zhàn)場的硝煙。并在一年內(nèi)做好后續(xù)人才儲備機(jī)制，將這項工作長期有效的進(jìn)行下去。在不斷地努力學(xué)習(xí)中獲得經(jīng)驗，不斷改進(jìn)相關(guān)制度及程序。 ： 監(jiān)督管理擇業(yè)中心服務(wù)部及下屬社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用情況；定期對各部門財務(wù)進(jìn)行清查核對；負(fù)責(zé)各部門經(jīng)費(fèi)的報賬工作；支配和管理擇業(yè)中心服務(wù)部財產(chǎn)。 ： 負(fù)責(zé)擇業(yè)中心服務(wù)部及下屬協(xié)會各項活動策劃的審批、指導(dǎo)、監(jiān)督及后勤保障工作；策劃符合擇業(yè)中心服務(wù)部發(fā)展所需要的大型活動；協(xié)調(diào)各部門開展活動；為各項活動聯(lián)系贊助。各個部門圍繞擇業(yè)中心每年工作計劃 做出相應(yīng)工作安排 ，并定期對工作進(jìn)行總結(jié)、評估。 我們本著“為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂”的原則， 圍繞“創(chuàng)新、可靠、服務(wù)”的理念， 在擇業(yè)中心老師的幫助和支持下努力創(chuàng)建全新校園就業(yè)文化。”作為高校學(xué)生的我們更應(yīng)該響應(yīng)黨中央的號召，堅持自我發(fā)展、全面進(jìn)步的思想，努力成為 對 黨有用的、可靠的社會主義接班人。 當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)很 多，要想成功的邁出走向社會的第一步，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流， 而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的 觀點，提出自己的建議，把一概所學(xué)，貢獻(xiàn)祖國 。這話多深刻，對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)?？鬃诱f過“君子和而不同，小人同而不和。文化可以 給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，理解 自己對社會的責(zé)任。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達(dá)到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時間、財力最小的當(dāng)然是最好的?，F(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學(xué)取勝。 我們必須以一個人對社會的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價值，這也是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的 一個最重要的 要求。但是，金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道，介入社會其它領(lǐng)域，就會產(chǎn)生腐敗和社會丑惡現(xiàn)象。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場的作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。這是一個人的世界觀問題。而在一個人身上確立高的思想道德素質(zhì)，同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下 4方面的素質(zhì)： 較高的思想道德素質(zhì) 較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今 人才觀的一個重要體現(xiàn)。 這也是 當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力 （二） 當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì) 作為當(dāng)代大學(xué)生，不但要學(xué)會做人，還要 具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精 神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式， 也 是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。做人 要 行事專一， 并 持之以恒， 一旦 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)， 就要 決不放棄， 這樣 才能感天動地， 把自己化作精神。俗話說，“人無信不立，業(yè)無信 不興”。作 為一 個人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì) ，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。因此，后者是前者的必然結(jié)果。 因此， 急需要進(jìn)行長期專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，為將來能順利踏上社會乃至于適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。我們身處人的社會中，無時無刻都在于人打交道，而連最基本的溝通技巧都不了解的人 終究是會被淘汰的。最可怕 的是有不少人直到大四都沒有參加過一次兼職工作，沒能體會到通過自身 勞動獲得報酬從而體現(xiàn)自身價值的真正意義。從而在一定層面上改變我校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣乃至精神面貌。執(zhí)行時，可邀請本校各專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)講座。在大一是就應(yīng)該及時矯正廣大新生的這種誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)取向。 2. 對本專業(yè)就業(yè)方向不明朗、存在誤區(qū) 在高中畢 業(yè)報考志愿時，至今都有這樣一個誤區(qū)：“專業(yè)方向就是就業(yè)方向”。招聘企業(yè)還需為此至少花費(fèi)半年到一年進(jìn)行實踐 培訓(xùn)，對雙方的時間、精力都造成了極大地浪費(fèi)。而這些要求往往是在應(yīng)試 及 工作中最基本 。 （一） 本校學(xué)生 現(xiàn)狀 分析 1. 極度缺乏就業(yè)知識 目前我校學(xué)生關(guān)心就業(yè)知識的只有即將面臨就業(yè)壓力的大四同學(xué)，其余同學(xué)并沒有意識到這個與自身利益有著莫大關(guān)系的問題不解決的可怕性，導(dǎo)致出現(xiàn)“公司招不到人，學(xué)生找不到工作”的尷尬局面。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計： %的人很滿意； 52%的人比較滿意；不滿意者僅 占 %。 據(jù)了解，多數(shù)人無法一次應(yīng)聘成功： %的人應(yīng)聘次數(shù)在 5次以內(nèi)； 2成的人應(yīng)聘次數(shù)在 6— 10次。 就業(yè)協(xié)會項目建議策劃書 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) 目錄 一、 總體背景 1 （一） 本校學(xué)生現(xiàn)狀分析 1 （二） 當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì) 2 二、 建議思路方針 3 三、 大學(xué)生就業(yè)協(xié)會 部門規(guī)劃 3 （一） 部門設(shè)置 3 （二） 常設(shè)機(jī)構(gòu)及職能 3 （三） 前景展望 3 四、具體建議規(guī)劃 3 （一） 開展“就業(yè)咨詢活 動周”的建議 3 （二） 關(guān)于對在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋評估 6 （三） 有關(guān)在行政班級設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃委員”的建議 7 （四） 關(guān)于開展“生涯人物訪談”的建議 8 （五） 以年級為單位開展一系列有關(guān)就業(yè)主題活動的建議 11 五、建議總結(jié) 22就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) １ 一、 總體背景 我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能 陷入 越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近 3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。而且人們在求職的過程中花費(fèi)很大： 2/3 以上的人不足 500 元；將近 2 成的人花費(fèi)在 500— 999 元之間。另外，求職時間長也是一個因素： 20%的人在 1個月之內(nèi)就找到了工作； %的人在 1— 2個月之內(nèi)找到了工作； %的人在 2— 3 個月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時 個月，有的甚至成為 “ 校飄族 ” 。歸根到底，主要原因還是我們的同學(xué)達(dá)不到一些企業(yè)單位的要求。這就造成了學(xué)生掌握著專業(yè)知識卻 無實際工作能力的現(xiàn)狀。 因此，在學(xué)生畢業(yè)之前就最大化的提升 其實際工作能力是 當(dāng)下急待解決的 問題。而據(jù)保守估計，每年有 60%的畢業(yè)生專業(yè)不對口。同時對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)就業(yè)信心培養(yǎng)，明朗專業(yè)就業(yè)方向，使“非熱門”專業(yè)的學(xué)生在 校期間也能有對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和動力，努力培養(yǎng)有用的、可靠的社會主義市場建設(shè)者。鼓勵學(xué)生擴(kuò)大知識面，提升自身價值、拓寬就業(yè)渠道，全面認(rèn)知各種就業(yè)形式，鼓勵 其 自主創(chuàng)業(yè)。 3. 實踐能力有限 許多學(xué)生的知識都只停留在理論層面上，實際操作能力有限。企業(yè)皮鞭反映出“高校畢業(yè)生沒有團(tuán)隊精神，與人溝通能力差，不能與 同事及領(lǐng)導(dǎo)在工作上進(jìn)行有效的交流” 等問題。這個 問題就說明在團(tuán)隊協(xié)作，溝通技巧等基本能力方面我們還有很大的欠缺。 4. 自我認(rèn)識不到位 對自身的認(rèn)識能力是由于對社會認(rèn)識能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷（通常是高估）。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用，行事專一。就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) ２ 由此可見，信用對于一個人的重要性不僅與事業(yè)的成敗有關(guān)，還與人生的成敗息息相關(guān) 。另一方面，學(xué)會做事也是做人的基礎(chǔ) ，將事情做好，做出成績，是我們努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時又對做人有積極的促進(jìn)作用。只有一個德才兼?zhèn)涞娜?，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。所謂有敬業(yè)精神的人就是 有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。所謂人才，是一個有高尚品質(zhì)，趨于完善的人格，能和社會融洽相處并受社會歡迎的有道德的人 。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識思維。其次，要處理好個人與社會的關(guān)系。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進(jìn)步，它比情說了算，比權(quán)力說了算要進(jìn)步。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)，要正確對待金錢。 良好的業(yè)務(wù)素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣?wù)，為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面： (1)雄厚扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣； (2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力； (3)管理能力。一個工程它有一個規(guī)劃、組織、 環(huán)境、人員、機(jī)制、時間、效率等一系列指標(biāo)。 (4)融合能力。 (5)敬業(yè)精神?！北仨毘浞忠庾R到基礎(chǔ)的重要性，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫，切忌搞花架子 較高的文化素質(zhì) 文化素質(zhì)，通常又被稱作人的文化素養(yǎng)，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合 而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。 良好的心理素質(zhì) 企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì)，學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) ３ 教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱，很不適應(yīng)競爭的環(huán)境，這就給高校教育和大學(xué)生自身帶來 了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。 二、 建議 思路方針 胡錦濤總書記在黨的十七大上的報告中指出“積極做好高校畢業(yè)生就 業(yè)工作，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育。為偉大的祖國建設(shè)做出 I應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 三、 擇業(yè)中心服務(wù)部 部門規(guī)劃 （一） 部門設(shè)置 本 協(xié)會 下設(shè)辦公室、活動策劃部、宣傳部、財務(wù)部 四個直屬部門 。 （二） 常設(shè)機(jī)構(gòu) 及職能 ： 負(fù)責(zé)處理擇業(yè)中心服務(wù)部的日常事務(wù)，管理擇業(yè)中心服務(wù)部的辦公及活動設(shè)施， 起草各類文件、報告、決議及工作計劃、總結(jié)等、建立擇業(yè)中心服務(wù)部工作檔案 ，主持各項會議，督促、協(xié)調(diào)各職能部門工作 ，整理擇業(yè)中心就業(yè)協(xié)議書，并負(fù)責(zé)建立畢業(yè)生信息庫 。 ： 負(fù)責(zé)擇業(yè)中心服務(wù)部宣傳欄、板報、展板等的制作；主持編印每年 的《就業(yè)指導(dǎo)》及其他簡報等宣傳品；通過各種渠道及時宣傳擇業(yè)中心服務(wù)部的各項工作及相關(guān)活動。 （三） 前景展望 以目前的形式，我們預(yù)計在上級部門批準(zhǔn)后我部工作將能立刻進(jìn)行。積極配合打造全新的就業(yè)環(huán)境，竭誠為廣大學(xué)生服務(wù)。 四、 具體 建議 規(guī)劃 （一） 開展“ 就業(yè)咨詢活動周 ”的建議 前言： 據(jù)相關(guān)專業(yè)人士調(diào)查，對全國剛?cè)胄５拇笠?新生進(jìn)行的一項心理測試結(jié)果顯示：約 25％的新生存在一定心理問題，需要接受心理咨詢 ， 由于就業(yè)壓力造成心理失衡的學(xué)生占了相當(dāng)大的一部分。家長、就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) ４ 老師、同學(xué)們有意無意說起的就業(yè)難，以及缺乏對就業(yè)市場真正需要的了解，雖然是剛剛踏入大學(xué)的校門，但就業(yè)難的聲音已經(jīng)不絕于耳了。 即使 就讀于 高等院校 ，但找工作一樣不容易。 在解決自己所疑惑的問題過程中同