數(shù)學教學存在的問題及改進措施5篇-展示頁
2025-03-07 06:53本頁面
【正文】 學生表現(xiàn)機會少；導致數(shù)學教學成績不夠理想。 課堂教學注重知識傳授，卻忽視情感互動。學生對于基本 問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。 沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。 總之，隨著小學數(shù)學新課標的實施，教師要認真學習新課改理念，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，通過多種方法激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，加強師生間的交流互動，積極營造和諧的教學氛圍，讓學生感受到學習的快樂，從而提高教學效果。教師應改變灌輸式教學方式，樹立以學生為本的思想，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，給學生留出更多的時間去獨立思考，給學生創(chuàng)造發(fā)揮想象力和表現(xiàn)自己的機會，教師在教學過程中起指導和輔助作用，及時解答學生提出的疑問，幫助學生解決 學習中遇到的困難。如多媒體教學具有圖文并茂的特點，可以將抽象枯燥的知識變得生動形象，便于學生的理解和接受；小組合作學習可以使課堂氣氛更加活躍，學生在學習知識的同時也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神；還可以結(jié)合學生的生活和學習實際創(chuàng)設教學問題，讓學生用所學知識解決實際問題，從而使教學更具針對性。 激發(fā)學生的學習興趣。在教學中教師要加強與學生的溝通交流，以便更好地了解學生的學習需求和知識掌握情況，并根據(jù)學生實際有針對性地開展教學活動。由于教師占據(jù) 了課堂的大部分時間，致使學生沒有充足的思考時間，沒有發(fā)揮想象的機會，不利于學生學習主體作用的發(fā)揮。雖然我國一直在提倡素質(zhì)教育，但是實際執(zhí)行時仍以應試教育為主。同時布置的課外作業(yè)大部分都是課本或教學輔導書上的原題，有些習題的設計與教學內(nèi)容結(jié)合的不緊，不利于對所學知識的掌握。然而很多教師為了在考試中取得好成績，只注重基礎(chǔ)知識的教授，并通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學生掌握 理論知識和解題技巧，從而提高學生的應試能力。 不注重學生思維能力的培養(yǎng)。新課改要求教師創(chuàng)新教學方法，但是受應 試教育影響，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，為了節(jié)省課堂時間，很少應用小組討論、合作學習、多媒體教學、創(chuàng)設教學情景等新的教學方法，致使學生對抽象的數(shù)學知識難以理解。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學方式，通過多種教學方法激發(fā)學生的求知欲，使學生主動投入到學習中，從而提高小學數(shù)學教學效果。數(shù)學教學存在的問題及改進措施 5 篇 數(shù)學教學存在的問題及改進措施 5 篇 數(shù)學教學存在的問題及改進措施 5 篇【一】 進入 21 世紀以來，國家加大了對教育事業(yè)的改革力度，頒布實施了新課程標準，對教師及教學工作提出了新的要求，因此教師要認真學習新課改的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造性地開展教學活動，以促進教學質(zhì)量的提高。隨著新課改的不斷實施，在廣大師生的共同努力下，小學數(shù)學取得了很大進步，但是與新課改的要求還有一定差距。 1 小學數(shù)學教學存在的問題 教學方法落后。同時，數(shù)學學習就是和數(shù)字打交道，過程比較枯燥，再加上教師的單方面講解，因此學生感到數(shù)學枯燥乏味，缺乏應有的學習興趣，對培養(yǎng)學生的學習能力、提高學生的數(shù)學素養(yǎng)非常不利。數(shù)學知識的理論性和邏輯性比較強，通過學習能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。由此卻忽略了引導學生進行探究式學習，不注重培養(yǎng)學生的思維能力，學生沒有學習主動性，更不會在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 沒有發(fā)揮學生的學習主體作用。受此影響，很多教師仍沿用填鴨式教學方式，在課堂上以教師的講解為主，學生只能按照教師的思路和節(jié)
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