【正文】 略，最后結(jié)合邯鄲實(shí)際情況，提出了在教育改革方面我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)教改名校杜郎口 中并對(duì)于我們?nèi)绾伍_(kāi)展小組學(xué)習(xí)提出了自己的想法。s more, some measures have also been put forward to solve these problems. Some suggestions have been made about how to carry out effective classes in Handan, based on that the author knows about the Dulangkou Middle School very well and the current condition of effective classes in Handan. KEY WORDS： highefficiency teaching group learning study group set up III 目 錄 論高效課堂中的小組學(xué)習(xí) ..............................................I 摘 要 ..............................................................I Group learning in highefficiency teaching .........................II 1 前 言 ............................................................1 2 高效課堂與小組學(xué)習(xí) ................................................2 高效課堂 ....................................................2 高效課堂的描述 ........................................2 高效課堂的要素 ........................................2 創(chuàng)建高效課堂的重要意義 ................................3 小組學(xué)習(xí) ....................................................3 小組學(xué)習(xí)概念 ..........................................3 小組 學(xué)習(xí)的意義 ........................................4 小組學(xué)習(xí)與高效課堂的關(guān)系 ....................................4 3 學(xué)習(xí)小組的組建及其評(píng)價(jià) ............................................5 學(xué)習(xí)小組概念及內(nèi)涵 ..........................................5 學(xué)習(xí)小組劃分 ................................................5 劃分原則 ..............................................5 劃分依據(jù) ..............................................5 小組劃分具體操作辦法： ................................6 學(xué)習(xí)小組建設(shè) ................................................7 小組文化基本建設(shè) ......................................7 小組綜合性培訓(xùn) ........................................7 學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià) ................................................8 4 小組學(xué)習(xí)的存在的問(wèn)題及其策略 .....................................10 小組學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題： .......................................10 解決小組學(xué)習(xí)中問(wèn)題的策略： .................................11 5 如何學(xué)習(xí)杜郎口 ...................................................13 6 邯鄲新課堂 小組建設(shè) ...............................................15 參考文獻(xiàn) ...........................................................17 附 錄 .............................................................18 致 謝 .............................................................22 1 1 前 言 本文通過(guò)對(duì)高效課堂中小組學(xué)習(xí)的研究，讓更多的人尤其是教育工作者對(duì)高效課堂、小組學(xué)習(xí)有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)。s a detailed introduction about the process of creation and evaluation of group learning. There is the principle of the division of the group, basis, specific operation method. The construction of group includes culture and prehensive construction. There is a detailed presentation about the group39。 調(diào)查了現(xiàn)階段中小學(xué)應(yīng)用高效課堂小組學(xué)習(xí)中存 在的問(wèn)題并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了解決策略，結(jié)合邯鄲中小學(xué)的情況及 對(duì)教改名校之一杜郎口中學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于邯鄲地區(qū)如何學(xué)習(xí)小組建設(shè) 提出了見(jiàn)解。特此鄭重聲明。 邯鄲學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題 目 論 高效課堂中的小組 學(xué)習(xí) 鄭重聲明 本人的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在指導(dǎo)教師 王新春 的指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫(xiě)完成的。如有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)的行為，本人愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的各種后果，直至法律責(zé)任，并愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受公眾的監(jiān)督。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者（簽名）： 年 月 日 I 論高效課堂中的小組學(xué)習(xí) 摘 要 對(duì)高效課堂中的小組學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究，介紹了高效課堂、小組學(xué)習(xí)的概念及創(chuàng)建高效課堂和小組學(xué)習(xí)的重要意義，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的建立、建設(shè)及其評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述，其中建立包括小組的劃分 依據(jù)、原則及其具體劃分具體操作方法，小組的建設(shè)包含文化及其綜合建設(shè)，然后對(duì)于小組的評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，包含小組綜合性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式。 關(guān)鍵 詞 ： 高效課堂 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組 組建 II Group learning in highefficiency teaching Mingfei Chang Drected by Wang Xinchun Professor ABSTRACT The thesis has made a study about group learning in effective classes. The author has tried to introduce the concepts and significance of effective classes and group learning in the thesis. There39。s assessment, including prehensive evaluation to a group and encouraging evaluation method. The author has made an investigation about the mon problems appeared during the application of effective classes in Handan from primary schools to senior high schools. What39。讓其認(rèn)識(shí)到高效課堂、小組學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也給教育工作者進(jìn)行教育改革提供一個(gè)參考。 2 2 高效課堂與小組學(xué)習(xí) 高效課堂 高效課堂的 描述 課堂高效的問(wèn)題，研究及論述頗多 。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)： 一是效率的最大化。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。 只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的 “高效課堂 ”。簡(jiǎn)言之， “高效課堂 ”至少在教學(xué)時(shí)間、教 學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量?？梢詮娜齻€(gè)方向和三個(gè)層面進(jìn)行定義分析： 教師層面， 教學(xué)效率 是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。 這里強(qiáng)調(diào) “所有學(xué)生 ”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)，即全體性。 時(shí)間方面，課堂教學(xué)效率 = 有效教學(xué)時(shí)間 / 實(shí)際教學(xué)時(shí)間 100% 。教學(xué)的成果是 “人的發(fā)展 ”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。其理念在于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)均衡發(fā)展；其本質(zhì)在于面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；其難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變教師觀念，改變陳舊的教學(xué)模式；其重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的授課方式；其目標(biāo)在于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓教師幸福工作。重點(diǎn)是面向全 體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)和接班人。 新課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式是自主合作探究，其三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀。 創(chuàng)建高效課堂是不斷提高我市教育教學(xué)質(zhì)量的需要 。重教師的教，輕學(xué)生的學(xué)；重知識(shí)灌輸，輕能力的培養(yǎng)；重優(yōu)生，輕差生；重結(jié)果，輕過(guò)程；學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然較重，教學(xué)效率尚需提高，迫切需要通過(guò)課堂教學(xué)改革來(lái)來(lái)逐步解決這些問(wèn)題，整體提升我市教育教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，以