學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書-展示頁
2025-02-16 03:46本頁面
【正文】 《教育部辦公廳關(guān)于 2021 年義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作有關(guān)要求的通知》中明確要求：積極推進(jìn)以校為本教學(xué)研究制度的建設(shè)。 面對(duì)基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)意義上的教研工作顯得很不適應(yīng)，完全自上而下的課程運(yùn)作模式，教師不是作為有目標(biāo)、有計(jì)劃的研究主體，而是作為國(guó)家 課程意志忠實(shí)而被動(dòng)的執(zhí)行者，教師教研主體地位的缺失阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。（可加頁） 問題的提出： 中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，系統(tǒng)提出了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師“要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。 五、材料報(bào)送 通信地址：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路 12 號(hào) 河南省基礎(chǔ)教研室課題辦（ 415 室） 郵政編碼： 450016 聯(lián) 系 人：楊偉東 申宣成 聯(lián)系電話： 037162021215 62021268 電子郵箱： 3 一、數(shù)據(jù)表 課題名稱 學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究 主持人姓名 薛玉紅 性別 女 民族 漢 出生年月 行政職務(wù) 校長(zhǎng) 專業(yè)職務(wù) 小高 研究專長(zhǎng) 案例研究 工作單位 全稱 河南省舞鋼市第六小學(xué) 聯(lián)系電話 13461159332 電子郵箱 郵政編碼 462500 主要成員 姓名 性別 出生年月 專業(yè)職務(wù) 工 作 單 位 楊敏 女 小高 舞鋼市第六 小學(xué) 張曉麗 女 小高 舞鋼市第六小學(xué) 蔡小麗 女 中一 舞鋼市第六小學(xué) 祝華 女 小高 舞鋼市第六小學(xué) 王帥民 男 中一 舞鋼市第六小學(xué) 最終成果形式 研究報(bào)告 計(jì)劃起止時(shí)間 2021 年 4 月至 2021 年 6 月 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 圖書、 資料費(fèi)大約 5000元左右； 與大學(xué)合作進(jìn)行師資培訓(xùn)， 培訓(xùn)費(fèi)用約 25000元；交流、研討 、協(xié)作研究 同課異構(gòu) 費(fèi)用約 15000 萬 元 ， 合計(jì)約 萬元左右。 三、課題主持人限 1 人，須為中級(jí)及以上職稱；主要成員限5 人以內(nèi)（不包括主持人）。 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目 立 項(xiàng) 申 報(bào) 書 課 題 名 稱 學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究 學(xué) 科 分 類 綜合類 主 持 人 姓 名 薛玉紅 所 在 單 位 舞鋼市第六小學(xué) 填 表 日 期 2021 年 5 月 9 日 河 南 省 教 育 廳 制 課題編號(hào) 2 填 表 說 明 一、申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容用電 腦打印，要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。 二、申報(bào)書需報(bào)送一式 3 份， A4 紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。 四、各省轄市、省直管試點(diǎn)縣、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣（市）教育局和廳直各中小學(xué)校負(fù)責(zé)申報(bào)的組織工作。 4 二、課題設(shè)計(jì)論證 問題的提出（理論意義和實(shí)踐意義 ）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。參與校本教研是教師成長(zhǎng)的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。新的形勢(shì)、新的任務(wù)，迫切要求我們改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度，努力形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊在《改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作 深入推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)》中也指出：將教學(xué)工作研究工作的重心下移到學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教 學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)一直在要求減，不但沒有減反而存在在增的現(xiàn)象。就是要建立一套完善的、能激勵(lì)教師參與校本教研活動(dòng)的制度，調(diào)動(dòng)老師參與教學(xué)研究的積極性，把更多的時(shí)間用在教學(xué)問題的研究解決上，用在教學(xué)策略的研究上，用在自身素質(zhì)的提升上，放棄“教不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)”的思想，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、要效率，減少重復(fù)性的題海戰(zhàn)，給學(xué)生徹底減負(fù)。開展校本教研工作需要老師們積極參與而不是被動(dòng)接受，需要在全校營(yíng)造濃郁的校本教研氛圍。 概念界定： 校本：就是學(xué)校的發(fā)展需要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)校的所有活動(dòng)都要考慮到學(xué)校的實(shí)際問 題，充分挖掘?qū)W校的各種資源和潛力，讓學(xué)校獲得生命，充滿活力。 5 校本教研：是指以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為主 體，以行動(dòng)為指向的學(xué)校教育教學(xué)研究。 校本教研的基本途徑是：“自我反思”、“同伴的互助”、“專家引領(lǐng)”。 校本教研最根本的特征是實(shí)踐性：是解決學(xué)校實(shí)際問題的研究，是改進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的研究，是提高教學(xué)質(zhì)量的研究，是促進(jìn)教師專
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