20xx年飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思中班(6篇)-展示頁
2025-08-12 20:46本頁面
【正文】 學(xué)觀察感悟的過程。很顯然，象這樣的文章，“掌握文本所承載的科學(xué)知識(shí)，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程”是教學(xué)重點(diǎn)之一，也是同學(xué)感興趣的知識(shí)點(diǎn)，假如教師沒有很好的掌握，很容易偏離語文教學(xué)的宗旨，游離于語文教育目標(biāo)之外，上成科學(xué)課或者其他課。……由這一個(gè)教學(xué)片段，我又想到了閱讀教學(xué)教什么和怎么教的問題。生１：我發(fā)現(xiàn)第一句話比第二句具體，多了一個(gè)“逐漸”和“越來越”生２：我覺得這些詞具體寫出了獵食性恐龍是怎么變成鳥的?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思中班篇二蘇老師在《飛向藍(lán)天的恐龍》一課的教學(xué)中有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：教師出示兩個(gè)句子，讓同學(xué)觀察比較：１、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得越來越像鳥類。本課的教學(xué)不足就是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體會(huì)它的用詞準(zhǔn)確做得還不夠到位。怎樣做才恰到好處呢？其實(shí)這也在于教師對(duì)教材的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。這樣能夠幫助學(xué)生更有條理地理解演化過程。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思中班篇一讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點(diǎn)部分，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。2023年《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思中班(6篇)2023年《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思中班(6篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。讓學(xué)生再來找到這四個(gè)階段的恐龍的特點(diǎn)或是變化。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書來復(fù)述演化過程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無從著手，顯得空而散。在這節(jié)課上，我利用問題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺渾然一體，生趣盎然。今后在教學(xué)要注意時(shí)間的合理搭配。２、一些獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。生３：用了“逐漸”和“越來越”這樣的詞，我知道獵食性恐龍不是一下子變成鳥的。
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