【正文】 材的重點、高考的熱點。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促本領(lǐng)，A類邊緣生留意個別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)?！　。?）針對不一樣同學(xué)的實際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于同學(xué)勝利情感體驗，促進(jìn)其提高。注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)?！　猿滞瑢W(xué)主題，老師主導(dǎo)?！　。ㄋ模┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作?！　f(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。　　多從＂貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實際＂角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對同學(xué)進(jìn)行有方案、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種本領(lǐng)的機(jī)會，從而到達(dá)提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合本領(lǐng)之目的?！　〔幻撾x基礎(chǔ)學(xué)問來講同學(xué)的本領(lǐng)，基礎(chǔ)扎實的同學(xué)不必需本領(lǐng)強(qiáng)?！　。ǘw現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注意學(xué)問本領(lǐng)的提高，提升綜合解題本領(lǐng)　　加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高本領(lǐng)。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材資料和考試大綱的范圍和要求?！　〔还铝⒂洃浐褪煜じ鱾€學(xué)問點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達(dá)理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路?！　《?、教學(xué)設(shè)想　?。ㄒ唬┛偟脑瓌t　　仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，特別留意高考的信息。二輪復(fù)習(xí)是對我們老師的教學(xué)水平，討論水平的大檢閱。我們針對同學(xué)的共性差異，以及詳細(xì)情景要時刻留意同學(xué)心理方面的引導(dǎo)調(diào)整，為我們的同學(xué)保駕護(hù)航?！　?六)科學(xué)討論訓(xùn)練策略，做好同學(xué)的心理導(dǎo)航工作?！　?5)正確處理難題與簡單題的關(guān)系　　近年來考題的挨次并不完全是按先易后難的挨次，在答題時要按支配時間，不要在某個卡住的難題上打長久戰(zhàn)，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽擱了，造成隱性失分?！　?4)克服會而不對，對而不全的問題　　不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中以圖代證?！　?3).較難題爭取多拿分明白一點寫一點　　一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的學(xué)問一片空白，尚未勝利不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自我明白的寫出來。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不行少的，在平常的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點：　　(1).簡單題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步　　加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，精確?????運用數(shù)學(xué)語言，盡量做到簡單提不丟分，解題中消失不恰當(dāng)?shù)奶剑乖S多人簡單失分。重在規(guī)范解法的示范，有些同學(xué)在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，所以老師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果。五個重在是指：重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去。突出講練落實。只要布置就有檢查，經(jīng)過對同學(xué)學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計分析，找準(zhǔn)病因(學(xué)問、方法技能、書寫規(guī)范性等)，仔細(xì)講評，并且對個別同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)?！　?三)、定期檢測、細(xì)心批改，有效講評。全力促進(jìn)團(tuán)體備課與個人討論相結(jié)合，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無圓滿。從各種材料中選出具有針對性、典型性、新奇性的題目，掌握題目的難度，在穩(wěn)、實上狠下功夫，充分發(fā)揮團(tuán)體的力氣和團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。集備時，一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、二次定稿。從團(tuán)體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。同時總結(jié)解題規(guī)律，敏捷應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。從縱向?qū)W問到橫向方法的五個轉(zhuǎn)化。從記憶到應(yīng)用。我們在連續(xù)作好學(xué)問結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合?！　≡敿?xì)措施：　　(一).明確主體，突出重點。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭論思想方法是重點。要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的本領(lǐng)。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(估計3課時)　　(6)不等式、推理與證明。二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。(估計3課時)　　(5)解析幾何。(估計2課時)　　(4)立體幾何。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點綴。(估計2課時)　　(3)數(shù)列。近幾年高考中三角函數(shù)資料的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，可是解三角形的資料應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們能夠關(guān)注。(估計5課時)　　(2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情景在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于簡單題?！　?1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)?！　《?、二輪復(fù)習(xí)形式資料：以專題的形式，分類進(jìn)行。本文格式為Word版，下載可任意編輯高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選15篇)高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(精選15篇)　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案（一）：　　一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：　　高三第一輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能把握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、本領(lǐng)進(jìn)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。詳細(xì)而言有以下幾大專題。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點，特別要注意交匯問題的訓(xùn)練。二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都能夠整合。此專題中數(shù)列是重點，同時也要留意數(shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。此專題注意幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體。我們在注意基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運算變形本領(lǐng)的訓(xùn)練。此專題中不等式是重點，注意不等式與其他學(xué)問的整合。(估計2課時)　　(7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。(估計3課時)　　(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。(估計8課時)　　三、保障措施與實施提議：　　以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，進(jìn)行必需數(shù)量的模擬檢測。老師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，討論深化，把握到位，明確大方向。從分割到整體。從慢速仿照到快速敏捷?？傮w上，構(gòu)成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。　　(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。團(tuán)體備課的資料：備方案、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和同學(xué)的階段性心理表現(xiàn)等?！　?0xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格掌握難度。相互學(xué)習(xí)，資源共享。每位老師充分討論所教班級同學(xué)的實際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理支配課堂容量，真正發(fā)揮同學(xué)主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培育同學(xué)發(fā)散思維本領(lǐng)，提高同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)。眾所周知，取得成果的關(guān)鍵是落實，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時完成，準(zhǔn)時批閱反饋?！　?四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個重在。變以補(bǔ)弱為主為揚(yáng)長補(bǔ)弱并舉，突出因材施教。重在學(xué)問要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個學(xué)問點都講到，可是要將重要的學(xué)問點用較多的時間重點講評，準(zhǔn)時梳理。重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，布滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點?！　?五)、注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練?！　?2).中等題爭取少丟分得分點處寫清晰　　簡單題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y)，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要爭論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。盡管解題思路正確甚至很奇妙，可是由于不擅長把以圖代證精確?????地轉(zhuǎn)譯為文字語言，得分少得可憐，僅有重視解題過程的語言表述，會做題才能得分。解答題一般都設(shè)置了層次分明的臺階，入口難，入手易，可是深化難，解究竟難，所以看似簡單的題也會有陷阱，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。隨著高考日日接近，同學(xué)的緊急、焦躁心理漸漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。　　總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，資料的選取必需要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮老師的制造性，更要充分討論同學(xué)的實際，要親密留意同學(xué)的信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。　　進(jìn)度與分工表　?。裕　「呷龜?shù)學(xué)教學(xué)方案（二）：　　本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20xx年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案：　　一、指導(dǎo)思想　　討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。　　立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。不選做那些有孤僻怪誕特點、資料和思路的題目。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本資料選題，不許多選做難度較大的題目?！　∽⒁饴?lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升同學(xué)的綜合本領(lǐng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合本領(lǐng)?！　。ㄈ┖侠碇鋸?fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間　　細(xì)心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開＂題海戰(zhàn)＂。　　注意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益?！　〉髯詾閼?zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享?！　??！　。?）準(zhǔn)時向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時編寫教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足?！　。?）加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)?！　∪?、教學(xué)重點　　數(shù)學(xué)思想方法。　　依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出資料，課程資料中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)?！　×粢庖詥卧獕K的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主?！　×粢鈱W(xué)問的交叉點和結(jié)合點。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用?！　∧_踏實地抓落實?！　。?）堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。對每一次考試試題討論，努力提高考試的效率?！　、谠诰C合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點學(xué)問的考查，注意對數(shù)學(xué)思想和方法的考查?！　、茉诰C合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識的考查：要求同學(xué)能對新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段編寫信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，進(jìn)行獨立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。　　高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎樣辦？復(fù)習(xí)時應(yīng)留意什么？　?。?）力求作到＂三個避開＂　　避開需要死記硬背的資料；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算?！　±靡延械膶W(xué)問資料、思想方法和基本本領(lǐng)，自我去討論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情景，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，構(gòu)成新的高級規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題?！　∪绺拍顝?fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確?????把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號。在這