【正文】 加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦痈腥?。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關系等。（板書）　?。ǘ凑樟曌饕?，加強方法指導　　看圖習作中，教師出示、講解“寫作要點”，結合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內容，理論聯(lián)系實際，指導學生掌握本次習作的寫作方法?！　∷?、完成習作　　師：同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。（鼓勵學生積極的想象，激發(fā)其想象力）　　表達富有情感的。（說明學生達到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚）　　在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。要著重表揚做到以下幾點的學生?！　。ǘ?、小組代表口述，師生結合課文要求進行評點，選出最優(yōu)小組代表。（選出小組代表上臺表述，擴大分享范圍）　　三、按照要求，指導分享　?。ㄒ唬?、著重指導各小組代表分享自己的圖畫?！　《?、圖畫展示，分享趣事　?。ㄒ唬⒔M內交流分享自己所展示的圖畫。　　同學們，本單元我們學習了關于秋天的課文，有秋日放風箏的趣事，有秋天美妙動聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累?！　《炎约涸谇锾炖锼龅氖禄蛩吹木爱嫵蓤D畫?！　〗虒W難點：能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情?！　∪⑴囵B(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達出對秋天的喜愛、贊美之情?！　≡僮x，有感情　　四、擴展：畫一畫　　欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？　　五、展示：評一評　　六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，編寫能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術品，為語文原地一中的展示臺做準備《秋天圖畫》教學設計4　　教學目標：　　一、培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住事物的特點，按照順序觀察事物的習慣。→高粱、燃燒　　勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！　〕鍪菊n文中的句子，學生試讀　　梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹　　蘋果露出紅紅的臉頰?！　∫部梢詥枂柾榛蚶蠋?。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。喜愛秋天?！　∠矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！肚锾靾D畫》教學設計3　　教學內容：　　秋天的圖畫　　教學目標：　　認識“圖、梨”等8個生字?！　≌垖W生大膽上臺朗讀自己的作文?！　、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方?！　≈该寣W生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導?！　『喴〗Y學生作文的優(yōu)點和不足?！　∵\用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。　　學生看圖說話：　　教師提示：秋天，我到農村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？　　四、布置任務，練習寫作?！　∵^渡：怎樣把這些內容寫下來呢？　　三、知識遷移，練習寫話?！　【氁痪殻和婪謩e說一說自己的看法。學完了本單元的內容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？　　二、仔細看圖，學習說話?！　‰y點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)?！　≌莆諏戩o物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)?！　】磮D作文：秋天的圖畫　　瓦師附小王志新　　　　人教版小學語文三年級（上）“語文園地三”習作　　　　指導學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動?！　、板書作文要求：　?、侔才藕脤懽鞯捻樞?，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；　?、趯懗鼍拔锾攸c，寫出真情實感；　　③注意用好平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號；　?、軙鴮懚苏?，字數(shù)在350字以上?！　、同位練說，互相評價提高?！　、整體感知圖畫內容，指名說圖，圖上畫了什么？　　c、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價?！　∫龑в^察，以評促說?！　∷摹⒔虒W過程　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生作文興趣(以卡通人物藍貓引入：秋天到了)?！　∽寣W生搜集有關描寫秋天的詩文、句子?！　∧苡蒙掀綍r積累的詞句，把畫面內容寫清楚，把句子寫通順。在引導通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情?！　∥濉⒆髌方涣?、同學互改、配圖展示。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號?！　膭偛诺挠懻撝?，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天?！　∵@么多的景物你打算按什么順序來介紹?　　我們可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。　　這么美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了?！　?3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。古人說：“萬美之中秋為最”?！　D5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳?！　D3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。(師幻燈片展示)　　圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。(秋)　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?　　 感受秋天。(冬)　　(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！　∥覀兿葋碜鰝€游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?　　(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　〕醪金B(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。 《秋天圖畫》教學設計1　　教學目標：　　 通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。本文格式為Word版，下載可任意編輯《秋天圖畫》教學設計《秋天圖畫》教學設計 　　作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是我為大家編寫的《秋天圖畫》教學設計，希望能夠幫助到大家?！　?圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力?！　〗虒W過程：　　一、走進秋天，欣賞秋天的美景　　 導入秋天。(夏)　　(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(春)　　(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！　?1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景?！　D2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴?！　D4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了?！　∏锾焓且皇自姡锾焓且环?，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。　　(2)同學們，你們也編寫了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話?！　《⒑侠戆才?，描繪圖中的秋天。老師發(fā)現(xiàn)xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?　　碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。　　三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景?！　∷?、學生習作，教師巡回指導?！肚锾靾D畫》教學設計2　　設計思路　　本次作文就是要引導學生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情?！　W習目標　　能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹?！　∪⒄n前準備　　讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。　　老師搜集有關秋天的圖片。　　出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)?！　、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。　　d、引導把內容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)?！　、指名匯報說，老師隨機評點?！　W生作文，老師個別輔導。　　通過觀察圖畫引導學生合理想象畫面內容?！　　　≈攸c：根據(jù)圖意展開想象?！　　　≈?導 課　　一、激趣導入　　同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的樂趣、秋天的聲音的美妙?！　】匆豢?，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？　　教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內容?！　≌f一說：自愿上臺交流?！　W生認真閱讀課本的習作要求。　　讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理?！　≈v 評 課　　一、比較文章，引出目標?！　W生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。　　A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。　　二、上臺朗讀，集體修改?！　∷奈恼掠惺裁吹胤街档脤W習？　　你能使他的文章更上一層樓嗎？　　三、總結?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情?！　〗虒W重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文?！　〗虒W準備：　　掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本　　教學過程：　　一、掛圖激趣導入：　　師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？　　生：這是一幅美麗的圖畫?！　煟航裉煳覀兙蛠韺W習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空　　二、初讀課文，解決生字　　師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢？　　生：小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。　　生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字?！橆a　　稻海翻起金色的波浪，→波浪　　高粱舉起燃燒的火把?！趧凇　煟荷謱殞毢蛣e的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？　　出示：點燃 勞動 燒著 海浪 水波　　三、感悟秋景，有感情的朗讀課文　　師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？　　生：秋天來啦！　　師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那么，我們就快點出發(fā)吧！　　生讀課文中的這四句話　　 質疑：你有什么不明白的地方？　　生：梨樹結的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？　　生：蘋果樹上結的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？　　生：為什么不說稻子而是說稻海？　　生：稻子怎們能翻起波浪呢？　　生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？　　生生釋疑，教師適時引導、點撥　　 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）　　 誰來讀一讀？　　 評價：自評、互評、生評　　 師適時范讀　　 生評價教師　　 師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？　　 生答　　 師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道?！　《?、搜集平時相關的詞語，引導學生靈活運用詞語，描述秋天的景色畫面?！　〗虒W重點：能靈活地運用積累的詞語?！　≌n前準備：　　一、搜集秋天景色或相關的圖畫及描繪秋天景色的詞語。　　教學過程：　　一、談話導入，激發(fā)興趣。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？　　師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學生所搜集到有關秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學生的興趣）。（可適當指導、鼓勵學生按照圖畫分享自己的“趣事”）