【正文】 己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。自讀、齊讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順?！窘虒W過程】一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。教學難點是初步感悟秋天的美好。初步感悟秋天的美好。【教學時間】二課時【教學方法】集中識字、表演朗讀【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片【教學過程】第一課時【教學目標】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學能背誦課文?！窘虒W重點難點】教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學設(shè)計，歡迎大家閱讀！《秋天的圖畫》教學設(shè)計（一）【學習目標】會認8個生字。師應(yīng)學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。訓(xùn)練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。指名讀。背誦是對的，可以是邊學邊背。出示。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。指導(dǎo)學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句?！八N的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。自己讀讀第二句話。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。可先讓學生貼圖，然后起名字。有。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？又放。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。（“小組自學紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。交流記憶生字的好辦法。小組學習。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。三、初讀感知：播放相關(guān)。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。這“四件法寶”很空洞，沒什么實在的意義。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。這樣學孩子會感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學生能說出幾個的，這樣更能激發(fā)主動性，教會學生平時也要注意積累詞語。能理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。指導(dǎo)書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字。教學內(nèi)容：學會認8個生字。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。課件：秋天的風光蘋果等教具。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。會寫8個字。五、板書設(shè)計黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。師生配合讀。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。學習練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標注詞語搭配。過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。二、初讀課文，認讀生字課件出示帶拼音的生字，注意讀準字音。課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語。重難點：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。正確流利、有感情地朗讀課文。生練寫這四個字。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。三、學寫生字。小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。（“小組自學紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。交流記憶生字的好辦法。二、認識生字詞語 小組學習。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。指名讀。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學生背誦。你能用“好像”說句話嗎？指導(dǎo)學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。然后用自己的話說說。再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音讀一讀?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳（生）認真聽（師）會學習的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！出示課題，齊讀。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《秋天的圖畫》的教學設(shè)計《秋天的圖畫》的教學設(shè)計教學要求：會認8個生字。會寫8個字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。]第一課時：一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。邊讀邊想像秋天田野的美景。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 第二課時：一、導(dǎo)入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梁粱高粱本是糧，米字底下藏。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。師應(yīng)學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。第二篇：《秋天的圖畫》教學設(shè)計秋天的圖畫教學目標：會認8個生字，會寫8個字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，之前我們學習許多有關(guān)秋天的四字詞語，你能說一說嗎？(生答)。過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機板書秋天的圖畫。（多種形式朗讀）讀一讀，認一認。（2）學生拼小紅花，認識詞語。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個小紅花就屬于你了。電腦范讀課文，學生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。(學生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面。(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個什么句子?誰會讀?)④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。)想一想：勤勞的人們指哪些人。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。四、練習訓(xùn)練，歌頌秋天此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么？這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)男女生比賽讀課文。第三篇：秋天的圖畫教學設(shè)計[范文模版]教學要求：會認8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學準備：生字詞卡片教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。教學時間：2課時。理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學目標：能準確認讀8個生字。能正確書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字，重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復(fù)習詞語，是很好教學方式。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，（師）帶上自己的耳——（生）認真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學生看。課件，就讓學生看，沒有必要再羅嗦幾句。出示課題，齊讀?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。課件，就馬上讓學生做，識字放在后面處理。課件，師范讀。課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。不會認的字做上記號。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。勤、勞——都有個力字，說明要想做