20xx年人教版七年級(jí)語(yǔ)文同步復(fù)習(xí)教案上冊(cè)五篇-展示頁(yè)
2025-04-15 00:07本頁(yè)面
【正文】 結(jié)束我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧! 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案2 《尋找幸運(yùn)花瓣兒》 [教學(xué)目標(biāo)] “我”尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。條件差只要肯努力，事情會(huì)成功。) ④對(duì)貧者去南海之事富者前后態(tài)度有哪些變化?從哪些句子中可以看出?(明確：開始是疑問(wèn)：“子何侍而往?”中間是輕視：“子何恃而往!”最后是慚愧：“富者有慚色”。) ②請(qǐng)你想象一下，在去南海的路途中，窮和尚可能會(huì)遇到哪些困難?③是啊，西蜀去南海一路上如此困難重重，那么窮和尚去南海為什么還能成功呢?是因?yàn)闂l件充足嗎?從哪些詞句上看出?(明確：憑著他堅(jiān)強(qiáng)的信念，主觀的努力，“為之”的結(jié)果。(作者的觀點(diǎn)正確嗎?有何為證呢?接下來(lái)讓我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的第二自然段) (2)指名翻譯第二自然段，學(xué)生思考： ①蜀之鄙去南海容易嗎?從哪些詞句可以看出來(lái)?(明確：不容易?！?為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于是否“為”。而后自由的組合成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)練說(shuō)一下。 男女生互讀、全班齊讀 (四)翻譯全文、研讀領(lǐng)悟 同學(xué)們，文章我們已經(jīng)讀通了，那么這篇文言文講的是什么意思呢，下面讓我們一起來(lái)看一看。 指名讀課文，讀的時(shí)候要努力做到三不：不加字，不丟字，不錯(cuò)字，力求準(zhǔn)確。 下面請(qǐng)你在課文中找到這些生字，并把它圈畫好。 學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。所以，為了繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們很有學(xué)習(xí)并學(xué)好文言文的必要。 (三)初讀課文、整體感知 教師范讀課文，要求學(xué)生注意停頓和長(zhǎng)句子的斷句，邊聽邊標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字讀音。原題為《為學(xué)一首示子侄》，是彭端淑寫給子侄們的一封信，這封信很有名，他不但鼓舞和激勵(lì)了彭家的子侄，而且也鼓舞和激勵(lì)了后來(lái)的許多青年人。(師板題) (二)教師解題、介紹作者 ①簡(jiǎn)介作者。今天這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)看看面對(duì)困難古人是怎么做的吧。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。 有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話不同語(yǔ)氣和感情，并背誦課文。 理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于初中七年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年人教版七年級(jí)語(yǔ)文同步復(fù)習(xí)教案上冊(cè)五篇 每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于教案。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案1 《為學(xué)》 一、教學(xué)目標(biāo)： 理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。 理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹立志向，大膽實(shí)踐的精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，讀出人物不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。 三、教學(xué)方法：閱讀式、討論式。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 同學(xué)們，我們大家在學(xué)習(xí)中一定都遇到過(guò)困難，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中你都遇到了那些困難，又是怎樣做的呢?(學(xué)生談)，看來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，我們大家對(duì)待的方式和態(tài)度各有不同。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)13課——為學(xué)。(首先讓我們一起來(lái)了解一下作者彭端淑) ②解題：為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)的意思。那么究竟作者在這篇文章當(dāng)中都講述了些什么呢?下面就讓我們一起到文章當(dāng)中去看一看，請(qǐng)同學(xué)們把書打到105頁(yè)。 本文是一篇文言文，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文言文呢?現(xiàn)代漢語(yǔ)與古文言文是血脈相承的,文言文為現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),，文言文是一種雅語(yǔ),歷經(jīng)千百年的錘煉,它已發(fā)展成為一種最為精練的語(yǔ)言。這節(jié)課就讓我們大家一起去感受一下文言文的魅力!因?yàn)檫@篇文言文不太好讀，再加上這是我們初次接觸和學(xué)習(xí)文言文，所以就由老師先來(lái)范讀一下課文，同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候要注意停
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1