五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三篇-展示頁
2025-04-13 02:49本頁面
【正文】 目標(biāo) 、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算?！ ≌n標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認識。 4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化?！ ?.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進行了調(diào)整。綜合實踐活動安排了擲一擲。統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性?！ 《⒔滩姆治觥 ”緝越滩陌才帕似邆€教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小 學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1 一、學(xué)情分析 大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三篇五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三篇 時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我精心整理的五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇，希望對大家有所幫助。學(xué)生分析能力有一定的提高。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積。還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題?！ ∨c原實驗教材相比主要變化有以下幾點： “位置” 單元，“觀察物體”移到五年級下冊?！ ?.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整?！ 熬C合與實踐”的主題活動，由原三上移來。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”?！ ⒊ㄓ嬎惴椒ǖ倪^程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初 步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力?！ ?，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。了解簡單組合圖形面積的計算方法?！ ?，體驗觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力?！ ∷?、教學(xué)重難點 重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形?！ ∥?、主要教學(xué)措施 ，領(lǐng)會教材編寫意圖
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