黃鶴樓送孟浩然之廣陵片斷賞析--展示頁
2025-04-13 02:17本頁面
【正文】 互相競爭的學習機會。 其次要實現(xiàn)有效的學習，合作探究是有效的方法。 首先學生是學習和發(fā)展的主體，要實現(xiàn)有效的學習，自主學習是基礎。《語文課程標準》的前言中明確指出這次的課程改革，有四條基本理念其中最重要的一條就是創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式。這樣，學生就完全在教師的掌握之中，而作為教師的我們也能順利地完成教學任務。本文格式為Word版，下載可任意編輯《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》片斷賞析 初為人師時，指導老師總是這樣提醒我，在課堂教學中要充分地體現(xiàn)老師的主導性。例如在教授一篇課文之初或講讀一段文章之前，老師應該精心設計好幾個問題，然后在上課時一并拋給學生，讓學生帶著老師的問題去學習課文，從而尋找到一定的答案。 在接下來的幾年教學中，時常出去聽課，慢慢發(fā)現(xiàn)這種由教師完全主導的情況已逐漸被由教師的適當引導所代替，究其原因，卻不十分清楚，只是覺得大局如此，就隨波逐流吧！ 這次認真學習了《語文課程標準》，我終于在其中找到了能解開我疑惑的答案。這是對學生被動、單干、復現(xiàn)的學習方式的根本性變革。語文教學要努力實現(xiàn)先學后教，真正根據(jù)學生不同的學習需要施教，積極鼓勵學生自主確定教學內(nèi)容，自主選擇教學方法、自主設計評價方式。在課堂教學活動中，可以肯定合作學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1