智慧課堂教學模式在高等數(shù)學的應用-展示頁
2025-04-05 21:57本頁面
【正文】 學設(shè)計與實施措施進行探索并給出一些具體的建議。高等數(shù)學是一門十分重要的課程，在各領(lǐng)域發(fā)揮了許多應用價值。2021年和2021年教育部分別印發(fā)了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》都提出了將現(xiàn)代化的教育技術(shù)運用到教學中，推廣形式多樣的智慧課堂、微課、翻轉(zhuǎn)課堂慕課、線上線下相結(jié)合等教學模式。教育教學。智慧課堂。但也存在許多不足，在應用教學中需進一步的完善改進。分課前、課中、課后三階段。嘗試以任務(wù)單為中心。本文格式為Word版，下載可任意編輯智慧課堂教學模式在高等數(shù)學的應用 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。針對高等數(shù)學的抽象性、邏輯性、應用性等特點和教學現(xiàn)狀，迫切需要結(jié)合現(xiàn)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂改進高等數(shù)學傳統(tǒng)教學模式。采取線上線下兩個平臺。通過課中，課后兩種評價機制的結(jié)構(gòu)模型進行探討。 互聯(lián)網(wǎng)+。教學改革。翻轉(zhuǎn)課堂 隨著教育教學的不斷深化改革和”互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的到來，慕課、微課、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式不斷興起。這些教學模式都注重培養(yǎng)學生的動手動腦能力、參與教學過程的自主學習能力，貫徹“學生為主、教師為輔”的教育理念，在今后的教育教學中將發(fā)揮十分重要的地位，受到更多教育者的青睞。由于高等數(shù)學內(nèi)容抽象難懂，枯燥無味，傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)了一些弊端，許多學者也進行了大量的教學改革研究［1～5］。 一、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學模式下的微課與翻轉(zhuǎn)課堂 (一)微課簡介?？蛇M行難點、重點、易錯點、解決某個問題等不同知識片段的學習。微課的特點是時間短、內(nèi)容精、應用強。教師提供微課等視頻學習資源和學習任務(wù)單，學生在課前完成視頻學習和任務(wù)作業(yè)，在課堂上師生互動交流、合作探究的一種教學模式。二是通過交流平臺，復習消化鞏固。一是視頻的錄制、剪輯等制作技術(shù)要求比較高，制作優(yōu)異的視頻存在很多困難。(二)師生雙方對“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂理解不透徹
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