有關(guān)班主任學(xué)期工作總結(jié)模板六篇-展示頁
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 用。由第四輪的277分上升到第五輪的309分。幫助他克服自卑感，樹立自信心，使他有精力，時間投入高考復(fù)習(xí)。本班學(xué)生張福英由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想緊張，加之家庭經(jīng)濟來源困難，身體營養(yǎng)不良，導(dǎo)致上課暈倒，住院治療，在家長沒有趕到醫(yī)院之前，我精心地照料她?？偨Y(jié)如下： 常規(guī)工作不可缺少 23班是普遍班，全班人數(shù)41人；這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，認為在最后的一個學(xué)期，怎么抓“我都有不行”“可能考不起”的想法出現(xiàn)，對自已失去了學(xué)習(xí)的自信心，紀律上對自己要求不嚴，隨意缺課，紀律松懈；衛(wèi)生隨便打掃，不認真，對這些問題，我作了分析，課后與部分學(xué)生進行談心，從中了解到原因的所在，對班上存在的`問題，及時利用班會的部分時間進行班級教育，積極疏導(dǎo)，不板臉訓(xùn)斥學(xué)生，對部分表現(xiàn)較差的學(xué)生，主動和他們談心交往。班委會7次，家長會一次。只有這樣，才能做到“小事成就大事，細節(jié)成就完美。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應(yīng)注重細節(jié)、把小事做細。這樣一來，學(xué)生沒有了玩樂的工具，又怎么會再在課間玩踢腳套了呢？ 吃一塹，長一智。這些腳套從哪里來？是誰把本應(yīng)裝在課桌椅上的腳套拿下來的？追根溯本，只要一看學(xué)生的課桌椅便知。對于不自覺的學(xué)生，老師的口頭的批評所起的作用不會很大，或者在短時間內(nèi)影響甚微。在我的多次制止、多次批評后，踢腳套的行為慢慢銷聲匿跡?！薄 。野嗟膸讉€調(diào)皮學(xué)生把踢腳套當作課間游戲之一，更有甚者把腳套從課桌椅上拆下來，以供玩耍。腳套全都裝完之后，老師應(yīng)該及時檢查腳套是否全部安裝，并教育學(xué)生：“這些腳套是學(xué)校費了很大心思才買來的，目的是讓同學(xué)們坐得舒服?！ 》此迹寒敃r的我只顧維持班級的紀律，想盡快把當時喧囂的場面安靜下來，沒有對裝腳套一事進行指導(dǎo)，有些同學(xué)不會裝、裝不上也聽之任之，導(dǎo)致有些腳套當時沒有裝就被學(xué)生拋棄在一旁。面對腳套丟失的這個問題，我認為主要問題在于我這個班主任的措施不到位，我對我的班級管理方式進行了深刻的反思?！ ∥覀儗W(xué)校每個學(xué)生的課桌椅上都有腳套，可我班開學(xué)幾周以來，本來配備齊全的課桌椅就丟盔棄甲，不少課桌椅的腳套不翼而飛。如果我們一時忽略細節(jié)，班級管理可能就會如“千里之堤，潰于蟻穴”，一發(fā)不可收拾。 班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1 班級無小事，事事有教育。本文格式為Word版，下載可任意編輯有關(guān)班主任學(xué)期工作總結(jié)模板六篇有關(guān)班主任學(xué)期工作總結(jié)模板六篇 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?？梢哉f班主任的每個細小的行動都是無聲的教育。這個想法來源于我班腳套丟失現(xiàn)象。學(xué)校總務(wù)處對每班的腳套損耗率做了一個統(tǒng)計，％?！ ?，但當時有些同學(xué)就沒有及時裝上去，導(dǎo)致一些腳套流失?！ ≌_的措施：作為班主任，當時領(lǐng)取腳套后，就應(yīng)該讓學(xué)生把腳套全都裝起來，有不會裝的同學(xué)讓會裝的同學(xué)、力氣大一點的同學(xué)幫助完成?，F(xiàn)在同學(xué)們的課桌椅又煥然一新，請同學(xué)們在今后使用的過程中珍惜愛護。我發(fā)現(xiàn)我班的幾個男同學(xué)在課間大玩腳套的現(xiàn)象之后，及時對這些現(xiàn)象做了批評教育，認為課間在走廊踢腳套既不文明，也存在安全隱患；把本用來保護桌椅的腳套當作玩耍的工具，也是破壞公物的一種行為，非常不好。 反思：在我對學(xué)生踢腳套的行為的處理中，缺乏有力的懲罰措施，沒有從根本上來處
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