高三語文教學(xué)反思-展示頁
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 ，去理解，去頓悟?！ 。?）集中突破重難點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展。問題解決不了，及時(shí)告知老師；當(dāng)然老師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)展。（10分鐘） 首先讓學(xué)生自由交流一下復(fù)習(xí)的情況，嘗試以合作的形式解決在前一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題——實(shí)在解決不了的問題及時(shí)告知老師。目的就是讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容先有一個(gè)比較熟悉的認(rèn)知和切入，讓學(xué)生能帶著點(diǎn)問題繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。（課前時(shí)間） 這一個(gè)環(huán)節(jié)也可放在課上，不過鑒于充分性的要求，最好放在課前進(jìn)行?，F(xiàn)總結(jié)如下： （1）依據(jù)考綱的要求，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求，明確需要梳理、掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其明確復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。期間，根據(jù)新課程改革六字方針——自主、合作、探究，根據(jù)課程改革提倡的“三維教學(xué)目標(biāo)”——知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，并依照上級(jí)教育主管部門關(guān)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)精神，參照我校的文言文教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)，結(jié)合我校課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)文言文復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)的基本模式做了很多的探究，由各種教學(xué)模式的嘗試，到新模式的初步定型，到不斷完善，直至教學(xué)模式的最后確定。本文格式為Word版，下載可任意編輯高三語文教學(xué)反思高三語文教學(xué)反思 身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我為大家編寫的高三語文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 高三語文教學(xué)反思1 近期我校高三語文主要是以文言文一輪復(fù)習(xí)已基本結(jié)束，在文言文復(fù)習(xí)的過程中，我一直思考文言文究竟應(yīng)該如何來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在看還談不上成熟，但至少已經(jīng)基本定型。其中，文言實(shí)詞和文言虛詞有專門的學(xué)案，來加強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在前一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，以學(xué)案的形式，把這節(jié)課復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求、復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及方法告訴給學(xué)生，讓學(xué)生在課下先自主復(fù)習(xí)?！ 。?）檢查復(fù)習(xí)的情況，讓學(xué)生展示自己復(fù)習(xí)的成果，進(jìn)而明確本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，也可以以做平時(shí)訓(xùn)練或板書等形式對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生在自我展示中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并嘗試以與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的形式解決問題。對(duì)在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)們解決不了的問題老師要及時(shí)幫他們解決：個(gè)性的問題，隨機(jī)當(dāng)面單獨(dú)指導(dǎo)；共性的問題，作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在下一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行集體指導(dǎo)。（25分鐘） 依據(jù)考綱的要求，就學(xué)生復(fù)習(xí)過程中遇到的共性疑難進(jìn)行講解，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容作系統(tǒng)梳理；目的是彌補(bǔ)缺漏，幫助學(xué)生建構(gòu)較為完整的知識(shí)體系。
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