【正文】 哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。 引讀第3自然段 沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎 他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么? (6)指導(dǎo)朗讀 為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話嗎? 是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。 他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。指導(dǎo)讀 教學(xué)第2自然段 (1)自讀 (2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語 通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。 惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。 出示詞語：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動(dòng) 渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想 (1)自讀這些生字詞 (2)哪些字音值得注意? “誠”讀翹舌音 “奔、痕”讀前鼻音 “捧、誠”讀后鼻音 “轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎? (3)帶讀，指讀，齊讀 把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利 指名分段朗讀課文，師生共同糾正 指名比賽讀書 課文主要講了什么? 三、教學(xué)生字 分析字形(略) 指導(dǎo)寫字 救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。綠線和田字格里的字組詞讀。 正確、美觀地書寫生字。 （二）把這個(gè)故事說給小弟弟、小妹妹聽。 我最（ ）看童話故事。 同學(xué)們在教室里（ ）地寫作業(yè)。 四、課堂練習(xí)。 讀一讀句子。 指名復(fù)述。 利用板書或掛圖進(jìn)行復(fù)述。 指名講述課文主要內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)述。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。 （1） 沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？ （2） 沉香怎樣學(xué)藝的？ （3） 有感情地齊讀第4自然段。 教學(xué)第4自然段。是對付不了他的。 （3） 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？ （4 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？ （5） 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？ 教學(xué)第3自然段。 （1） 這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個(gè)問題。 相互交流討論。 四、教學(xué)生字 分析字形 “憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武” 指導(dǎo)寫字（略） 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 二、初讀 讀課文，邊讀邊畫生字詞 （出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣 武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月 自讀生字詞 說說在生字的音形義上你有什么收獲？ “善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音 “默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu) 帶讀，開火車讀，齊讀詞語 把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。 能正確、流利地朗讀課文 初步理解課文內(nèi)容。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 正確美觀的書寫生字 圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“一……就……”的句式。本文格式為Word版，下載可任意編輯沉香救母教案沉香救母教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11個(gè)生字只識不寫。 體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。 三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。 二、教具準(zhǔn)備： 字卡，掛圖 三、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？ 今天，我們學(xué)這個(gè)神話故事，因?yàn)楣适卤容^長，要分兩課學(xué)，板書10《劈山救母》（一） 教學(xué)“母”，看老師寫這個(gè)字的筆順，學(xué)生書空 齊讀課題 讀了課題，你想知道什么？ 請小朋友帶著問題讀書。 指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？ 三、初步理解課文 通過讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問題？ 通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？ 剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文 圖文結(jié)合，理解詞語的意思，初步認(rèn)識“一……就……”的句式 體會(huì)沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 指讀詞語 默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功 二、新授 還有哪些問題沒解決？ 出示：沉香媽媽在哪里？ 他把媽媽救出來容易嗎？ 為了救母親，他是怎么做的？ 帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？ 學(xué)生自讀課文。 教學(xué)第1~2自然段。 （2） 自讀第1~2自然段，說一說答案。 （1）你們從第幾自然段中能找出第二個(gè)問題的答案。 a. 這兩句話意思相同嗎？ ？ ？ 。 （1）最后一個(gè)問題的答案，哪個(gè)自然段告訴了我們？ （2）指名讀第4自然段。 第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)用“一……就……”造句。 二、教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。 一邊默讀課文，一邊記課文故事。 同座位互相復(fù)述。 三、課后練習(xí)4。 用“一……就……”造句。 （一）選詞填空： 用心 小心 關(guān)心 李老師對同學(xué)們很（ ）。 快樂 高興 喜歡 爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。 “六一”這一天，我們班開了慶祝會(huì)，度過了（ ）的節(jié)日。 沉香救母教案2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 默讀課文，初步理解課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢? 板書課題：沉香救母(二) 二、初讀課文 借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 組詞讀綠線和田字格里的字。右邊的反文旁寫得舒展些 ?。贺愖峙砸獙懙瞄L些。 學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè) 完成習(xí)字冊。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)字詞 說說課文主要寫了一個(gè)什么故事? 二、新授 教學(xué)第1自然段 (1)指名讀 (2)這一自然段主要講了什么? (3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別 (4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。) (3)理解“不在乎” 不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些? (4)出示： 他翻過高山，跨過深澗。 這兩句話意思相同嗎? 這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎? 有感情地讀讀 (5)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦? 餓了就……渴了就……腳上……手上…… (板書：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎? 從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。齊讀。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。 (3)有感情地讀第一句 (4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)? (5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時(shí)的心情怎樣? 指導(dǎo)讀好最后兩句 說話