【正文】 ，師生共同糾正。 四、作業(yè) 造句（兩個位置不同的句子） 幫助 幫助 把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。 沉香救母教案9 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識“一就的句式。 理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。 教學(xué)重點難點 １、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。 ２、學(xué)會本課的生字詞，并能正確地書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片 教學(xué)時間 ２課時 第一課時 課時目標(biāo) １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。 ２、認(rèn)識本課的生字，正確書寫三個。 教學(xué)過程 一、聽歌曲，導(dǎo)入新課 （放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。 板書課題，讀好課題。 二、初讀課文 下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。 檢查生字新詞。 三、學(xué)習(xí)第一、二段 指讀第一段。 聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？ 自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！ （1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學(xué)生交流。 （2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。 （3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？ （板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？ （1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。 （2）指讀，齊讀。 俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：…… （1）投影：二郎神心狠手辣…… （2）小聲讀讀爸爸的話。 （3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？ 聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？ （1）板書：決心救母 （2）小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三段 沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？ （1）板書：拜師學(xué)藝 那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。 討論： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑…… （1）說說你令感動的原因。 （2）點出三個詞語，理解意思。 （3）朗讀練習(xí)。 有時累的腰酸背疼，但是只要…… （1）說說令你感動的原因。 （2）一個小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？ （3）點出：一……就…… （4）小結(jié)。板書：刻苦練功 （5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？ （6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。 （7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。 （8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí) 五、學(xué)習(xí)生字 出示：嘆淚付 學(xué)生交流識字方法。 描紅，臨寫。 第二課時 課時目標(biāo) 鞏固課文，練習(xí)朗讀。 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。 完成書后練習(xí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 說說沉香為什么要去解救媽媽？ 沉香是怎么刻苦練功的？ 分段朗讀課文，評議。 二、學(xué)習(xí)生字 出示剩余的生字，交流識字方法。 指導(dǎo)描紅，臨寫。 三、完成書后練習(xí) 朗讀詞語。 在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？ （1）說話練習(xí)：我一看到動畫片，就___________________。 我一聞到肯得基的味道，就________________________。 ___一_______________，就________________________。 （2）學(xué)生練說，評議。 完成練習(xí)冊。 板書： 沉香救母（一） 了解真情 決心救母 拜師學(xué)藝 刻苦練功 沉香救母教案10 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。 學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述這個故事。 教學(xué)重難點： 通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件(1－2)。 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。 為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事（板書：救母） （二）、初讀指導(dǎo)： 默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答） 板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。 交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？ 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時標(biāo)出的生字多讀幾遍。 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教） 師：都會讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開火車讀搶讀） 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段） 師：課文讀得不錯現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？ （三）、精讀課文： （一） 1－2自然段 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。 交流匯報。（各小組推薦代表發(fā)言） 相機(jī)指導(dǎo)： （1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?！? A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情 B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？ 指導(dǎo)朗讀： 把沉香著急的心情讀出來 （2）看圖，比較句子： a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗 b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗 師：你更喜歡哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀 （3）比較句子 a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎 b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎 他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀 想象說話： （3）沉香一路上還會碰到哪些困難？ 拓展思維： 師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對沉香說什么？ 指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀） ：沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的情景呢？ （二） 3－4段 自讀4段體會沉香當(dāng)時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。 大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。 選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？ 看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會說什么？ （1）、同桌互相表演 （2）、指名匯報表演 （3）、師生合作表演 指導(dǎo)朗讀：我們都為這對母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀） （三） 全文、布置作業(yè)： 以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。 第 36 頁 共 36 頁