【正文】 （指名讀、齊讀） （三） 全文、布置作業(yè)： 以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。 大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。（各小組推薦代表發(fā)言） 相機(jī)指導(dǎo)： （1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。 同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請教同座（互相幫一幫教一教） 師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開火車讀搶讀） 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào) 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段） 師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？ （三）、精讀課文： （一） 1－2自然段 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書：救母） （二）、初讀指導(dǎo)： 默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答） 板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件(1－2)。 板書： 沉香救母（一） 了解真情 決心救母 拜師學(xué)藝 刻苦練功 沉香救母教案10 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。 （2）學(xué)生練說，評(píng)議。 我一聞到肯得基的味道，就________________________。 三、完成書后練習(xí) 朗讀詞語。 二、學(xué)習(xí)生字 出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。 完成書后練習(xí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 鞏固課文，練習(xí)朗讀。 （8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí) 五、學(xué)習(xí)生字 出示：嘆淚付 學(xué)生交流識(shí)字方法。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。 （2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？ （3）點(diǎn)出：一……就…… （4）小結(jié)。 （3）朗讀練習(xí)。 討論： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑…… （1）說說你令感動(dòng)的原因。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？ （1）板書：決心救母 （2）小結(jié)。 俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：…… （1）投影：二郎神心狠手辣…… （2）小聲讀讀爸爸的話。 （3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰告訴沉香的？ （板書：了解真情）聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？ （1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。 聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？ 自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！ （1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學(xué)生交流。 檢查生字新詞。 板書課題，讀好課題。 ２、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書寫三個(gè)。 ２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。 沉香救母教案9 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、指導(dǎo)造句 讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子 你能仿照句子，也來用幫助造句嗎？ 你能用幫助造句時(shí)，把幫助放在句中不同的位置嗎？ 學(xué)生說，師生共同糾正。 看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事 同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。 有感情地朗讀課文。 我把玩具（）地收拾起來。 教學(xué)第4自然段 （1）指名讀第4自然段 （2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？ （3）有感情地讀第一句 （4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)？ （5）看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么？ （6）帶著這種感情齊讀第4自然段 齊讀有感情地朗讀課文 三、小結(jié) 四、作業(yè) 選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里 一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道 母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。 他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。打敗兇惡誠心激動(dòng) 把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？ 二、新授 教學(xué)第1自然段 （1）指名讀 （2）這一自然段主要講了什么？ （3）什么叫救母心切？從哪些詞語可以看出來？ （4）請你讀出小沉香救母心切的感情。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語 會(huì)用幫助造句 通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。右邊的反文旁寫得舒展些 激：中間上面的白，下面的方寫得緊些，左中右依次放開寬度。 再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事 沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)會(huì)用幫助造句。 教學(xué)要求 ，理解由生字組成的詞語。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨栴}自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。 沉香救母教案8 教材分析 這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。學(xué)生在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感也被激發(fā)起來了。) 撲(pū) 抱(b224。o) 敗(b224。 救(ji249。 兇：筆順是 。 孝：注意第四筆“ ”的位置。 。 四 指導(dǎo)本課生字的書寫 ，把每個(gè)字的部首標(biāo)在書上。 (共4個(gè)自然段) ，其他學(xué)生檢查朗讀的情況。n痕 fǔ斧 hōng轟 lōng隆 ，注意把字音讀準(zhǔn)確。n澗 ku224。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的讀音。 救母心切 充饑 孝心 打敗 兇惡 巨響 。那他到底有沒有救出自己的媽媽呢？我們今天就接著往下學(xué)習(xí)。 投影，生字卡片。 ，了解課文內(nèi)容。 ⑥奮力：充分鼓起勁來。 ④聳：高高地直立。 ②在乎：在意；介意(多用于否定式)。 段導(dǎo)讀：沉香劈開華山，救出了媽媽。[句導(dǎo)讀：沉香成功解救了媽媽。他舉起神斧，奮力⑥向大山劈⑦去。 段導(dǎo)讀：沉香得到仙人的幫助，打敗了兇惡的二郎神，來到了華山腳下。 沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎②。 一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。]他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔①去。 教學(xué) 課時(shí)兩課時(shí) 時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。 、新詞和一個(gè)新部首。 、運(yùn)用詞語的能力。 三、總結(jié)提升 沉香救母的故事畫了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？ 四、課外作業(yè)： ：把這個(gè)故事講給父母聽 ：編寫一首歌頌?zāi)笎鄣脑? 五、板書設(shè)計(jì)： 餓了…… 渴了…… （太） 苦 累了…… 愛 摔倒了…… …… 沉香救母教案7 教學(xué) 要求 ，體會(huì)沉香對(duì)母親深深的愛。 ，我想通過朗讀來表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。 （三）