【正文】 低谷，職校生就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)以及單招規(guī)模逐年擴(kuò)大，職教改革的呼聲越來越多，但往往雷聲大雨點(diǎn)小。事實(shí)上，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)屬于社會(huì)的弱勢群體，家庭情況普遍不好，語文素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們更需要社會(huì)的關(guān)注。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題?！　∥?、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體?！　∷?、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)?！　≡诮虒W(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅?！　∫?、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?；叵脒@一些奇的工作，我努力過，有成功也有失敗。四年級(jí)語文教師工作總結(jié)2　　期末的鐘聲又一次敲響了，暑假的號(hào)角也已經(jīng)吹響了。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。　　是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)?！　]有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平?！　　！　∑谀┏煽兎浅＠硐?。　　學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。　　學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高?！　≡趲熒墓餐ο拢緦W(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能?！　∶恐軐懸黄魑摹６沁M(jìn)行每天日記練寫。　　（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我把這批同學(xué)分為三組。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練?！　￠喿x。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音?！　。ㄈ┽槍?duì)學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破?！　湔n是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。　?。ǘ┚膫湔n。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。　　開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。 四年級(jí)語文教師工作總結(jié)1　　本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)語文教師工作總結(jié)四年級(jí)語文教師工作總結(jié) 　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是我為大家編寫的四年級(jí)語文教師工作總結(jié)，歡迎大家分享。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?！　∫?、具體工作　?。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。　?。ǘ┚膫湔n。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教?！　h語拼音?！　∽衷~記憶。　　課文朗讀。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平?！　。ㄋ模┽槍?duì)差生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步?！　∶课粚W(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。　　三、所取成績?！　A滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。　　學(xué)生的語言積累有所增加?！　『筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提高?！　∨鄡?yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大?！　∥?、努力方向與措施　　進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)?！　∈墙虒W(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)?！　《嗯c學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。這一學(xué)期的語文教學(xué)工作也宣告結(jié)束。跟大家來分享我的小學(xué)四年級(jí)語文教師工作總結(jié)。　　素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)?！　≌n堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。提高學(xué)生的能力?！　∪?、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累?！　榱烁玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來?！　W(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！　×硗?，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。　　總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。四年級(jí)語文教師工作總結(jié)3　　多年來，職業(yè)中學(xué)的語文教學(xué)備受冷落，這與普通中學(xué)的關(guān)注程度形成了強(qiáng)烈的反差。而職中階段是他們走向社會(huì)的過渡階段，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。盡管職高的語文教材經(jīng)過兩輪改革，形成了現(xiàn)在的江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！墩Z文》試用教材和試行大綱，試行大綱的某些理念與普通中學(xué)新課標(biāo)非常接近，但由于職教自身的特點(diǎn)，諸如生源素質(zhì)下降、重專業(yè)課輕文化課等條件的制約，使得這套教材在使用過程中并沒有取得預(yù)想的效果?！　〗虒W(xué)改革，觀念先行，教學(xué)觀念的落后又決定了教師的教學(xué)行為、教學(xué)模式和教學(xué)手段等。要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，適應(yīng)課程改革，適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，中等職校語文教師亟需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。　　一、傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固?！痹趥鹘y(tǒng)教育、應(yīng)試教育觀念長期影響下的語文教師，一時(shí)很難擯棄舊觀念的痼疾，尤其是職業(yè)學(xué)校的語文教師，片面強(qiáng)調(diào)語文課的工具性，以知識(shí)為中心，以教師為中心，以課本為中心，以老師的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，將生動(dòng)活潑的語文教學(xué)變成知識(shí)的單向灌輸，變成枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練，致使語文教學(xué)脫離社會(huì)生活，脫離職校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步滋長了學(xué)生對(duì)語文的輕視和厭學(xué)情緒?！罢n堂成了教案劇出演的舞臺(tái)，教師是‘主角’，好學(xué)生是配角中的‘主角’，大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的‘群眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’。四年級(jí)語文教師工作總結(jié)4　　所謂開放式教學(xué)，就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移，對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在開放式教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，沒有第一時(shí)間尋找外力幫助，而是能夠向內(nèi)尋找解決問題的動(dòng)力，然后盡力靠自己的能力解決問題。在筆者看來，開放式教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面著手。再加上我國的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長，因此，在面對(duì)語文教師時(shí)，往往是敬畏兼具，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開口說話，即便心中有想法，也很少主動(dòng)表達(dá)出來。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育，對(duì)小學(xué)語文課堂的影響較為惡劣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在《鄧小平爺爺植樹》一課中，我在課堂伊始就對(duì)學(xué)生提問：“同學(xué)們，我們春游的時(shí)候都會(huì)植樹，誰能跟大家分享一下自己植樹的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生春游和植樹，因此植樹對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來說都不陌生，自然很多學(xué)生都有話可說。我繼續(xù)引導(dǎo)：“今天我們就來和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹的。這樣一來，學(xué)生始終有一種主人公的代入感，在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時(shí)，也會(huì)更加積極，這就是開放式教學(xué)帶給課堂的改變。一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。反觀，如果學(xué)生沒能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，到了高中，如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí)，