【正文】 補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。這樣大的一個地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小) 承轉(zhuǎn)過渡 地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢? 多媒體畫面7 圖略(“地球的大小”) 請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。 大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神。從一開始人們的直覺感知(“天圓地方”)、到后來的猜測推理(“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識過程中(箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流。 小結(jié)過渡 教師邊小結(jié)，邊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。 評價過渡 學(xué)生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。讓學(xué)生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化? 觀察照片 ③觀察“月食照片”。邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學(xué)，可以交流印證。教師評價。 設(shè)問引導(dǎo) 隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢? 多媒體畫面3 圖略(“天如斗笠，地如覆盤”) 請同學(xué)們說說當(dāng)時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識了地球是一個巨大的球體呢? 多媒體畫面2 圖略(“天圓地方”) 讀圖思考 我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。我們居住的地球是個什么形狀呢? 學(xué)生回答 球體(球形)。 [講授新課] 第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 提出問題 晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球。 多媒體畫面1 浩瀚的太空，星光燦爛。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。 ，使學(xué)生對空間概念有一個初步的認(rèn)識。 、南北緯度的判讀。 、南北半球的劃分。 。 、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。 [知識和能力] ，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中地理七年級上冊教案 以“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握地理學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼某踔械乩砥吣昙壣蟽越贪竷?nèi)容，希望能幫助到您！ 初中地理七年級上冊教案1 第一課時認(rèn)識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀 教學(xué)目標(biāo)[情感、態(tài)度和價值觀] 人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進步的過程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實事求是的觀念。 ，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。 。 ，經(jīng)度和緯度的劃分。 。 。 教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢?(學(xué)生議論)對，從認(rèn)識人類的家園——“地球”開始。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤。 設(shè)問過渡 我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。 學(xué)生回答 學(xué)生回答后，教師評價點撥。 組織活動 、舉例。 ： 列舉事例： 模擬觀船 ①模擬“海邊看船”。 實驗行船 ②實驗“桌上行船”。指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形) 引導(dǎo)思考 ④思考“高站遠矚”。若站得高一些，就能看得遠一些。 提出問題 通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢? 多媒體畫面4 圖略(“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”) 請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢? 多媒體畫面5 圖略(“地球衛(wèi)星照片”) 20世紀(jì)，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。 多媒體畫面6 同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。 討論交流 教師組織學(xué)生討論交流。樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣。 提出問題 人們在認(rèn)識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。