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幼小銜接活動方案-展示頁

2025-04-05 21:00本頁面
  

【正文】 慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動適應(yīng)小學(xué)生特點,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基?! ?2)加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)?! 。?)開展“快樂課間十分鐘”活動,培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。 ?。?)在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;  培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,在游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)?! W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備: ?。?)請家長配合幼兒園,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做什么事,并學(xué)著控制自己的愿望和行為。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難要自己想辦法解決?! 。?)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電?! 。?)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運動時間、減少游戲、生活時間,讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備?! ∩眢w方面的準(zhǔn)備:  (1)開展豐富多彩的體育游戲。 ?。ǘ┌嗉壒ぷ鞣矫妫骸 ∨囵B(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團(tuán)體?! ∫浴拔倚闹械膶W(xué)?!睘橹黝},組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),讓他們自己動手、動腦,設(shè)計出一組生動形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。讓教師進(jìn)行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?  請孩子學(xué)做小學(xué)生,每天背著書包來園,開展“小書包真整齊”活動,培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力?! ≌n間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異?! ∪?、活動銜接方案: ?。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面:  通過“幼小銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備?! ⊥ㄟ^和諧幼小銜接,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”工作真正落實到實處,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,以“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”為主題,結(jié)合本園的實際,制定本實施方案,以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡?! ?安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報”演出。  請家長為幼兒購買小書包,開展“小書包真整齊”活動,培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力?! 。?)旁聽一年級的一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的。具體安排:  (1)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、 廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同。  邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。  加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),背著書包上幼兒園、自己收拾書包等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣?! ≌匍_家長會,指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作?! ¢_設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范?! ×⒂仔°暯泳唧w活動內(nèi)容?! 〗處煆睦碚撆c實踐兩個方面入手,進(jìn)行整理分析。 ?。ㄈ┑谌A段:反思與總結(jié)階段?! 。?)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。  參觀小學(xué)、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué)?! 。ǘ┑诙A段:實施與調(diào)整提高階段。召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來?! 〖訌娊處熡仔°暯拥睦碚搶W(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動適應(yīng)小學(xué)生特點,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)?! 〖訌娪變鹤岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)?! ±眉覉@聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識?! 。ㄈ┘议L方面?! ¢_展相關(guān)主題活動, 加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)?! 〖訌娪變簩φn間休息和自由活動的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活?! W(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。 如集體活動時間可延長為35分鐘, 讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備?! 。?)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:  首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識, 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)?! ≡趯W(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我 體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為?! ∽層變焊兄?, 即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快?! 。?)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩 電?! 。?)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等?! ∪雽W(xué)前思想準(zhǔn)備:  通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望?! 』顒影嗉墸捍笠话?、大二班、大三班、大四班、大五班?! 〖覉@同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)  以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 幼小銜接活動方案1  為認(rèn)真貫徹落實《指南》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。本文格式為Word版,下載可任意編輯幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案   為了確保事情或工作有序有效開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠仔°暯踊顒臃桨?,歡迎大家分享。結(jié)合本園的實際,制定本實施方案:  一、指導(dǎo)思想:  堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展?! 《?、活動目標(biāo):  從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)?! 〖訌娪變簣@與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備?! ∪?、活動時間和班級:  活動時間:20xx年xx月—x——月,活動時間為一學(xué)期?! ∷?、活動內(nèi)容和要求:  (一)幼兒方面?! ∩眢w方面的準(zhǔn)備: ?。?)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。 ?。?)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。  獨立生活能力的準(zhǔn)備: ?。?)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識, 增強獨立解決問題的能力?! 。?)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。  學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備: ?。?)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:  讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具?! 。?)五月份開始學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長,生活、游戲時間逐步縮短。 ?。ǘ┙處煼矫??! 〖訌娪變喊踩庾R和自理能力的培養(yǎng)?! ∨c小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略?! ∠蚣议L宣傳幼小銜接的相關(guān)知識?! ≌匍_家長會,向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識?! ≡诩遗囵B(yǎng)幼兒的時間觀念,定時作息,如:有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等?! ∥?、活動實施步驟第一階段: ?。ㄒ唬﹩?、探索階段(第一階段:啟動、探索階段)  我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,秦勝園長為指導(dǎo)組長,蔣惠娟為指導(dǎo)副組長?! ∽龊眉议L工作,形成教育合力。  開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。  培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。主要包括: ?。?)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動,而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂, 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。以“我心中的小學(xué)”為主題,讓他們自己動手, 動腦,設(shè)計出一組生動形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,其中有小學(xué)生上學(xué), 升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景?! 「鶕?jù)幼兒的入學(xué)取向,對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入 學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得?! 〗M織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、 心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動適應(yīng)小學(xué)生特點,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)?! ±眉覉@聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識?! ≈鸩窖娱L上課時間,每節(jié)課35 分鐘,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?! 〖訌娖胀ㄔ捒谡Z的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力?! ьI(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué)?! 。?)觀看升國旗儀式和廣播體操?! 。?)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么?! ?開展“離園倒計時”主題活動,學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。幼小銜接活動方案2  再過兩個月,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。  一、指導(dǎo)思想:  堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展?! 《?、活動目的:  讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備?! 〖覉@同步,增強教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?! ⒂^小學(xué),組織幼兒去體驗小學(xué)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么?! 『秃⒆右黄鹬朴喿飨r間計劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣?! ⊙埳蠈卯厴I(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。通過體育鍛煉增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué)?! 。?)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官?! —毩⑸钅芰Φ臏?zhǔn)備: ?。?)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力?! 。?)早睡早起,按時上學(xué)?! 。?)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。 ?。?)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力,模仿學(xué)校要求,讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。 ?。?)學(xué)記口述日記,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識; ?。?)開展“小值日生活動”,培養(yǎng)幼兒獨立意識和為他人服務(wù)意識。 ?。?)知識經(jīng)驗的積累,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力?! ?3)加強幼兒對課間休息和自由活動的引
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