德育教育之我見-展示頁
2025-04-05 21:00本頁面
【正文】 向?qū)W生提出道德要求。在英語語言中則用不同的句式來表示“規(guī)范性用語”。教師同學生談論責任或義務，談論什么是道德上對的或錯的，就是在告訴學生應該樣待人處世。 （一）規(guī)范性用語 當教師告訴學生某種行為在道德上是正當?shù)幕蝈e誤的，該做什么或不該做什么時，就是在下“道德義務判斷”。正是有了語言，人類才有真正意義上的教育。在這里我想談談自己作為一名小學英語老師在運用語言及榜樣這兩種基本手段上開展道德教育的一點感想。德育手段是教師傳遞德育內(nèi)容所依賴的工具、載體或中介，即工具意義上的德育手段。 任何目的的實現(xiàn)，有賴于一定的手段。而禮儀本身并不是道德，卻被認為是一切道德之源。本文格式為Word版，下載可任意編輯德育教育之我見 中國素稱“禮儀之邦”，歷來有重視道德教育的傳統(tǒng)?？鬃右暋岸Y”為最完美的倫理規(guī)范和制度，把守禮和越禮分別視為道德上的大是大非。學校和家庭中的禮儀訓練，如果被賦予道德內(nèi)容，它就是道德教育一種有效的手段或途徑。德育──道德教育不純粹是一個技術問題。它的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程。 一、語言手段 語言是人類交流思想情感的主要工具，也是教育的本手段。教師的德育用語，按其功能可以分為3類：規(guī)范學生操行的“規(guī)范性用語”，評價學生操行的“評價性用語”，以及說明和論證道德規(guī)范或評價的“解釋性用語”。例如，“學生應當尊敬老師”，“做人要信守諾言”、“歧視成績差的同學在道德上是錯誤的”，均屬道德義務判斷。在這種語境下教師使用的是“規(guī)范性用語”，這種用語涉及行為，是教師規(guī)范學生行為常用的道德語言。 祈使句：禁令、指令、倡議。其中，指令表達肯定性道德規(guī)則，規(guī)定必須如何行事。教師通常采用道德倡議對學生進行道德理想教育，激勵學生高尚的行為。語言教學也要灌輸一點禁令給學生，如 “Don’t do that.”, “You couldn’t say in that wa
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