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關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇-展示頁(yè)

2025-04-05 13:50本頁(yè)面
  

【正文】 的語(yǔ)言呢?  這樣的問(wèn)題在不知不覺(jué)中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練和句式的練習(xí),孩子沒(méi)有壓力,輕松自在。由于問(wèn)題可以引人思考,所以整節(jié)課我都以“我爸爸怎么樣?”這個(gè)問(wèn)題貫穿始終?! 《?、說(shuō)教法和學(xué)法:  教學(xué)時(shí),我采取談話法和引導(dǎo)法,以“我爸爸怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  ,引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣;  ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;  ,并學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸,學(xué)會(huì)感恩;  ,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這本書(shū)以特殊的角度和方式,真正震撼心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛(ài)和崇拜,突出了一個(gè)爸爸雖然其貌不揚(yáng),但“我”卻愛(ài)他,他也愛(ài)我的溫馨主題。說(shuō)課稿 篇2  繪本簡(jiǎn)介:  《我爸爸》是由英國(guó)繪本大師, 曾獲全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的安東尼?布朗所作。到此,一篇課文的重難點(diǎn)全部突破。第四環(huán)節(jié),主要運(yùn)用資料助讀和觀看VCD,讓學(xué)生從直觀上更形象更全面的理解的愛(ài)情的多種表現(xiàn)形式。在復(fù)述中,引導(dǎo)學(xué)生獲知“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”,并啟發(fā)思考三者的關(guān)系?啟發(fā)時(shí)在黑板上畫(huà)出心型圖案,從直觀上激發(fā)學(xué)生思考這三者是三位一體、缺一不可的關(guān)系。對(duì)字詞的掌握設(shè)計(jì)三種方式,改變字詞的傳統(tǒng)教學(xué)為活動(dòng)課,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高口頭表達(dá)能力、思維能力和速記能力,更能化苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。以活動(dòng)的形式把對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知寫(xiě)到紙上,與下文的探索形成對(duì)照,最終引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),作到有的放矢。  五、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)  第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景,借歌德的名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的好奇和遐想,然后應(yīng)用兩個(gè)反問(wèn)導(dǎo)出“愛(ài)情”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,為了配合上課的氛圍,將課題改變。通過(guò)質(zhì)疑,討論解決問(wèn)題?! ∷摹W(xué)法指導(dǎo):  教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要重視知識(shí)的積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,如果只依靠一支粉筆和一張嘴,要實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)絕非易事?! ∪?、教學(xué)方法:  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)有效的訓(xùn)練技術(shù),全面提高語(yǔ)文能力。  教學(xué)重難點(diǎn):  重點(diǎn):讀懂課文,理解“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”“心靈的追念”三位一體的關(guān)系?! ? 過(guò)程與方法:帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,看資料,觀VCD,討論交流,感悟愛(ài)情的意義。所以,本課是一次很好的教育嘗試?! ∽鳛榻逃ぷ髡?,對(duì)青少年的思想教育,是一件任重道遠(yuǎn)且艱難的工作。本冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是感受人類(lèi)精神的思維,豐富的情感,閃光的思想,同時(shí)體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異。 說(shuō)課稿 篇1  一、教材分析和學(xué)情簡(jiǎn)析  《致女兒的信》是人教版九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元課文, 本文作者面對(duì)14歲女兒提出的問(wèn)題不回避,而是用一個(gè)充滿詩(shī)意的故事闡述了愛(ài)情的真諦。本文格式為Word版,下載可任意編輯關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇   作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?下面是我為大家編寫(xiě)的說(shuō)課稿7篇,希望對(duì)大家有所幫助?!靶抡n標(biāo)”指出學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文基本實(shí)踐,逐漸加深語(yǔ)文與生活的關(guān)系,是貫穿整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的主線。本課則是詮釋愛(ài)情本質(zhì)及應(yīng)用書(shū)信體委婉說(shuō)教的重要課文。物欲橫流的今天,樹(shù)立正確的愛(ài)情觀對(duì)青少年尤為重要,不僅關(guān)乎他們的未來(lái)成長(zhǎng),更關(guān)乎和諧家園的創(chuàng)建?! 《⒈菊n的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:  教學(xué)目標(biāo):1 知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)“怒不可遏”等詞的應(yīng)用,體會(huì)主旨,掌握應(yīng)用書(shū)信委婉說(shuō)教。  3 情感態(tài)度:樹(shù)立正確的愛(ài)情觀,體會(huì)真摯的愛(ài)情,理解幸福需要智慧?! ‰y點(diǎn):理解幸福的前提是智慧,智慧的前提是“努力”。據(jù)此本課采用實(shí)踐式,啟發(fā)式,形象圖畫(huà)式,質(zhì)疑式方法教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,落實(shí)“自主、合作、探究”的要求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)健康情趣。我將采用多媒體模式一的教學(xué)手段,增添直觀感,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中,我將引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握良好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們應(yīng)用親自動(dòng)手法,角色分配法,比較法等進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)”。通過(guò)多動(dòng)手,多動(dòng)腦,多動(dòng)口訓(xùn)練表達(dá)能力和思維能力。要求學(xué)生板書(shū)作者和介紹作品,訓(xùn)練勤于動(dòng)手能力,培養(yǎng)細(xì)心態(tài)度。課前對(duì)學(xué)生愛(ài)情觀的調(diào)查也不容忽視。第二環(huán)節(jié)是初步感知階段,全體師生分角色朗讀,訓(xùn)練團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,提高情感朗讀水平。第三環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的方式跳讀課文,復(fù)述內(nèi)容,總結(jié)主旨。難點(diǎn)的突破采用了質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考智慧和幸福的關(guān)系。第五環(huán)節(jié),我用現(xiàn)身說(shuō)教引導(dǎo)學(xué)生講述父母的愛(ài)情和對(duì)此愛(ài)情看法,幫助同學(xué)們正確看待:平凡是愛(ài),瑣碎是愛(ài),吵架是愛(ài),患難是愛(ài),偕老是愛(ài)。但真正成功的一節(jié)課還需提高寫(xiě)作能力,點(diǎn)睛一筆,掌握書(shū)信委婉說(shuō)教的方法,最后布置作業(yè)考察對(duì)愛(ài)的理解和古詩(shī)詞的運(yùn)用。繪本主要以圖畫(huà)的形式,配以簡(jiǎn)短的話語(yǔ),把一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝又溫柔的了不起的爸爸的形象展現(xiàn)出來(lái)。閱讀這本書(shū)的目的是在領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活實(shí)際讓孩子感受到父愛(ài)的溫暖,同時(shí)體會(huì)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富情感,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為學(xué)生的自由創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用像??一樣??說(shuō)句子;  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸與孩子之間的愛(ài)。  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:  我的課堂結(jié)構(gòu)是:質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——回顧學(xué)習(xí)——拓展升華。確定好了閱讀方向,學(xué)生就能在我的引領(lǐng)下進(jìn)入繪本世界。  猜猜看,接下來(lái)會(huì)把爸爸化成什么樣子呢?  孩子們喜歡猜,這是他們喜歡的思考方式,同時(shí)也是想象力訓(xùn)練的極佳方法。愛(ài)的自然段?!本涫接?xùn)練,  課標(biāo)要求在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),要注意發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段——回顧學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí),我從兩個(gè)層面引導(dǎo):  整本書(shū)讀完了,我們可以再來(lái)讀讀自己印象深刻的圖畫(huà)?! ∠氩幌胍瞾?lái)這樣畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě) ?  畫(huà),是結(jié)合這個(gè)年齡段學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的心理特點(diǎn),培養(yǎng)他們圖文并茂的表達(dá)感受,但這一環(huán)節(jié)應(yīng)該還有學(xué)生不善
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