【正文】 的語(yǔ)言呢？　　這樣的問(wèn)題在不知不覺(jué)中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練和句式的練習(xí)，孩子沒(méi)有壓力，輕松自在。由于問(wèn)題可以引人思考，所以整節(jié)課我都以“我爸爸怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題貫穿始終?！　《?、說(shuō)教法和學(xué)法：　　教學(xué)時(shí)，我采取談話法和引導(dǎo)法，以“我爸爸怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣；　　，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；　　，并學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，學(xué)會(huì)感恩；　　，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這本書(shū)以特殊的角度和方式，真正震撼心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛(ài)和崇拜，突出了一個(gè)爸爸雖然其貌不揚(yáng)，但“我”卻愛(ài)他，他也愛(ài)我的溫馨主題。說(shuō)課稿 篇2　　繪本簡(jiǎn)介：　　《我爸爸》是由英國(guó)繪本大師, 曾獲全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的安東尼?布朗所作。到此，一篇課文的重難點(diǎn)全部突破。第四環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用資料助讀和觀看VCD，讓學(xué)生從直觀上更形象更全面的理解的愛(ài)情的多種表現(xiàn)形式。在復(fù)述中，引導(dǎo)學(xué)生獲知“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”，并啟發(fā)思考三者的關(guān)系?啟發(fā)時(shí)在黑板上畫(huà)出心型圖案，從直觀上激發(fā)學(xué)生思考這三者是三位一體、缺一不可的關(guān)系。對(duì)字詞的掌握設(shè)計(jì)三種方式，改變字詞的傳統(tǒng)教學(xué)為活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高口頭表達(dá)能力、思維能力和速記能力，更能化苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。以活動(dòng)的形式把對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知寫(xiě)到紙上，與下文的探索形成對(duì)照，最終引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，作到有的放矢。　　五、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)　　第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，借歌德的名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的好奇和遐想，然后應(yīng)用兩個(gè)反問(wèn)導(dǎo)出“愛(ài)情”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，為了配合上課的氛圍，將課題改變。通過(guò)質(zhì)疑，討論解決問(wèn)題?！　∷摹W(xué)法指導(dǎo)：　　教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要重視知識(shí)的積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，如果只依靠一支粉筆和一張嘴，要實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)絕非易事?！　∪?、教學(xué)方法：　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)有效的訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：讀懂課文，理解“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”“心靈的追念”三位一體的關(guān)系?！　? 過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，看資料，觀VCD，討論交流，感悟愛(ài)情的意義。所以，本課是一次很好的教育嘗試?！　∽鳛榻逃ぷ髡?，對(duì)青少年的思想教育，是一件任重道遠(yuǎn)且艱難的工作。本冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是感受人類(lèi)精神的思維，豐富的情感，閃光的思想，同時(shí)體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異。 說(shuō)課稿 篇1 　一、教材分析和學(xué)情簡(jiǎn)析　　《致女兒的信》是人教版九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元課文， 本文作者面對(duì)14歲女兒提出的問(wèn)題不回避，而是用一個(gè)充滿詩(shī)意的故事闡述了愛(ài)情的真諦。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇 　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是我為大家編寫(xiě)的說(shuō)課稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助?！靶抡n標(biāo)”指出學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文基本實(shí)踐，逐漸加深語(yǔ)文與生活的關(guān)系，是貫穿整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的主線。本課則是詮釋愛(ài)情本質(zhì)及應(yīng)用書(shū)信體委婉說(shuō)教的重要課文。物欲橫流的今天，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀對(duì)青少年尤為重要，不僅關(guān)乎他們的未來(lái)成長(zhǎng)，更關(guān)乎和諧家園的創(chuàng)建?！　《⒈菊n的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：　　教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“怒不可遏”等詞的應(yīng)用，體會(huì)主旨，掌握應(yīng)用書(shū)信委婉說(shuō)教。　　3 情感態(tài)度：樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，體會(huì)真摯的愛(ài)情，理解幸福需要智慧?！　‰y點(diǎn)：理解幸福的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。據(jù)此本課采用實(shí)踐式，啟發(fā)式，形象圖畫(huà)式，質(zhì)疑式方法教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，落實(shí)“自主、合作、探究”的要求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情趣。我將采用多媒體模式一的教學(xué)手段，增添直觀感，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們應(yīng)用親自動(dòng)手法，角色分配法，比較法等進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)”。通過(guò)多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多動(dòng)口訓(xùn)練表達(dá)能力和思維能力。要求學(xué)生板書(shū)作者和介紹作品，訓(xùn)練勤于動(dòng)手能力，培養(yǎng)細(xì)心態(tài)度。課前對(duì)學(xué)生愛(ài)情觀的調(diào)查也不容忽視。第二環(huán)節(jié)是初步感知階段，全體師生分角色朗讀，訓(xùn)練團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高情感朗讀水平。第三環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的方式跳讀課文，復(fù)述內(nèi)容，總結(jié)主旨。難點(diǎn)的突破采用了質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考智慧和幸福的關(guān)系。第五環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)身說(shuō)教引導(dǎo)學(xué)生講述父母的愛(ài)情和對(duì)此愛(ài)情看法，幫助同學(xué)們正確看待：平凡是愛(ài)，瑣碎是愛(ài)，吵架是愛(ài)，患難是愛(ài)，偕老是愛(ài)。但真正成功的一節(jié)課還需提高寫(xiě)作能力，點(diǎn)睛一筆，掌握書(shū)信委婉說(shuō)教的方法，最后布置作業(yè)考察對(duì)愛(ài)的理解和古詩(shī)詞的運(yùn)用。繪本主要以圖畫(huà)的形式，配以簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，把一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝又溫柔的了不起的爸爸的形象展現(xiàn)出來(lái)。閱讀這本書(shū)的目的是在領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際讓孩子感受到父愛(ài)的溫暖，同時(shí)體會(huì)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富情感，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為學(xué)生的自由創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用像??一樣??說(shuō)句子；　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸與孩子之間的愛(ài)。　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——回顧學(xué)習(xí)——拓展升華。確定好了閱讀方向，學(xué)生就能在我的引領(lǐng)下進(jìn)入繪本世界。　　猜猜看，接下來(lái)會(huì)把爸爸化成什么樣子呢？　　孩子們喜歡猜，這是他們喜歡的思考方式，同時(shí)也是想象力訓(xùn)練的極佳方法。愛(ài)的自然段?！本涫接?xùn)練，　　課標(biāo)要求在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，要注意發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段——回顧學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)層面引導(dǎo)：　　整本書(shū)讀完了，我們可以再來(lái)讀讀自己印象深刻的圖畫(huà)?！　∠氩幌胍瞾?lái)這樣畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě) ？　　畫(huà)，是結(jié)合這個(gè)年齡段學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們圖文并茂的表達(dá)感受，但這一環(huán)節(jié)應(yīng)該還有學(xué)生不善