【正文】 的情感?！　】傊竟?jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。一些小組推薦出來的代表交流時，允許，組員做補(bǔ)充。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動手、有些善于表演?！　∫陨鸀?，全員參與。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。但是學(xué)生編寫的資料未必全都有效?！　≈匾暯處煹膶?dǎo)向性。教師的煽情就顯得尤為重要。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認(rèn)識事物、參與活動，高尚的情感產(chǎn)生正確的動機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅強(qiáng)的意志力?！　∏楦袑W(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。在活動中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己編寫到的資料，說說全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的39。教學(xué)難點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系?！　?培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：　　1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。特產(chǎn)是一個地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對外的窗口。說課稿 篇5　　一、說教材　　教材分析：認(rèn)識、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個重要內(nèi)容。　　六、效果預(yù)測：　　本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性?！　〗Y(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞?！　。?）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快?！　。?）游戲23遍?！　∮螒颍猴w舞的彩球?！　∽層變豪貌牧蠈殞毻娌是?，探索讓彩球動起來的方法　　交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導(dǎo)，并觀察有創(chuàng)意玩法的幼兒?！　∫龑?dǎo)幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法?！　?dǎo)語：咦，這個漂亮的大禮包里面裝著什么？讓我們猜猜吧?！　〔僮魇痉斗ǎ喊駱邮痉叮瑐€別指導(dǎo)?！　〔僮魈剿鞣ǎ悍攀肿層變鹤约喝L試，在實際操作中解決。因此，我為活動做了如下準(zhǔn)備：　　人手12個自制的彩球；　　利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；　　簡易的球網(wǎng)；　　活潑、愉快的音樂?！　‰y點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力?！　√岣呤直哿α亢蛣幼鞯撵`活性。根據(jù)中班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標(biāo)：　　能利用身體的各個部位玩彩球，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索的能力。在本次活動中，教師引導(dǎo)幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實喜愛，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點，他們樂意用自己身體的各個部位去感知、探索彩球的多種玩法?！　≡O(shè)計意圖：滲透情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。若對，你是怎樣算出來的？方法是什么？若錯，為什么錯？　　評正確率，并讓改錯　　4小結(jié)計算時間的方法：　　數(shù)大格：乘法　　減法（后面時刻開始時刻）　　3加法（把不同時間段加起來）　　設(shè)計意圖：通過算不同的經(jīng)過時間，不同學(xué)生會有不同的算法，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出計算時間的幾種方法?！　、枳詫W(xué)檢測2　　做數(shù)學(xué)書63頁第4題　　設(shè)計意圖：這道題比較直觀典型，有鐘表的模型，在計算時間過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有多種算法，有些看鐘表數(shù)格子就可以解決，還有些用減法和加法都可以算時間?！　、娉鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)　　認(rèn)真看課本62頁例2，思考：書上用了幾種方法計算時間？你還有別的方法嗎？（自學(xué)時間：5分鐘）　　設(shè)計意圖：提倡算法多樣性，鼓勵學(xué)生還想出不同算法。　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練2（書上62頁做一做第1題）　　3時=（）分4分=（）秒　　設(shè)計意圖：鞏固剛才學(xué)的知識　　五、二學(xué)　?、宄鍪窘虒W(xué)目標(biāo)2：會進(jìn)行有關(guān)時間的簡單計算?！　∪?、一教　　更正　　討論：若對，你是怎么做出來的？　　若錯，錯在哪里？　　評正確率，并讓改錯　　小結(jié)：　　時60分60秒　　大單位→小單位前面是幾，就是幾個60相加　　小單位→大單位看前面包含了幾個60就是幾　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生和老師之間的交流，教師不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊2道是大單位化成小單位，右邊兩道題是小單位化成大單位。書上例題只講了大單位如何化成小單位，反過來小單位如何化成大單位沒有講，但在練習(xí)中又經(jīng)常出現(xiàn)，有些學(xué)生兩種類型會都做，但有些學(xué)生只會大化小，不會小化大，所以我認(rèn)為兩種類型都要講，讓學(xué)生先做，先思考。　?、缦葘W(xué)　　、生看書，師巡視督促學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，坐姿端正?！　≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生先明確第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要學(xué)會什么。我認(rèn)為本課包含兩個知識點：時、分、秒的換算和時間的計算，所以我采用了兩學(xué)兩教，先學(xué)時、分、秒的換算，再學(xué)時間的計算，這樣有利于分別總結(jié)歸納方法。　　前兩個目標(biāo)在課上出示了，雖然最后一個情感態(tài)度價值觀目標(biāo)課上沒有出示，但是滲透在我講課的過程中?！　M(jìn)行有關(guān)時間的簡單計算。本課包含兩個知識點：時、分、秒的換算和時間的計算。說課稿 篇3　　教材分析　　時間的計算是人教版三年級上冊第五單元的內(nèi)容。　　四、說板書設(shè)計　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。　　這個問題的設(shè)計有兩個目的，其一，回顧整本書，再者，就是引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察和句型練習(xí)?！　≡趯W(xué)生探究體驗，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行“我爸爸像??一樣???！　∽尯⒆釉谳p松地氛圍中獨立思考，并勇敢表達(dá)出自己的想法，進(jìn)行想象和說話練習(xí)，這就是這一環(huán)節(jié)的主要目的?！　≡谔骄侩A段，我鼓勵孩子猜猜看圖畫表達(dá)了什么，比如：誰能給這幅圖配上一段精彩