關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿健康四篇-展示頁(yè)
2025-04-05 13:23本頁(yè)面
【正文】 用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹?！ ×?、教學(xué)方法 （一）教法 《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式.因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式?！ 。?）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備 《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒認(rèn)知能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。 ?。?）了解吃蔬菜對(duì)身體的好處?！ ∪⒒顒?dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。這也符合《綱要》中所寫(xiě)的既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。如：常見(jiàn)的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。 幼兒園說(shuō)課稿健康 篇1 一、說(shuō)教材 蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿健康四篇關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿健康四篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是我編寫(xiě)整理的幼兒園說(shuō)課稿健康4篇，歡迎閱讀與收藏。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。本活動(dòng)通過(guò)觀察、提問(wèn)、故事、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的同時(shí)，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)： ?。?）認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜?！ ∷?、活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體課件、故事、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜。教育幼兒不要挑食。在活動(dòng)中我主要是通過(guò)課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng)，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）學(xué)具準(zhǔn)備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。 ?。?）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。采用的教法有： 直觀演示法：教師通過(guò)課件，把實(shí)物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知?！ ∮^察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力?！ ∮螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。由于我利用了輕松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，更增強(qiáng)了幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。 分析法：通過(guò)對(duì)故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對(duì)身體非常有好處。 七、教學(xué)過(guò)程 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：直觀演示—故事分析游戲體驗(yàn)品嘗交流。讓幼兒對(duì)蔬菜有一個(gè)更直觀、更具體的印象?！ 。ǘ?、引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件的展示認(rèn)識(shí)蔬菜?！ 。ㄈ?、通過(guò)對(duì)兩個(gè)小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。最后通過(guò)教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種
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